近日，一門名為《哈利·波特與遺傳學(xué)》的選修課程在網(wǎng)絡(luò)躥紅，引起了極大關(guān)注。據(jù)悉，這門課程是中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院2011-2012學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)的公選課，受到廣大學(xué)生的熱情追捧，被奉為“神級選修課”。對于此門課程的開設(shè)，可謂眾說紛紜。支持者認為夠潮、夠新鮮，可以多多吸引學(xué)生；質(zhì)疑者則擔(dān)心此舉會盲目迎合學(xué)生興趣，讓嚴肅的課堂娛樂化。筆者以為，過于擔(dān)心大可不必，枯燥的學(xué)科結(jié)合暢銷書、電影等文藝形式進行講授，恰恰是在十足的創(chuàng)意當(dāng)中實現(xiàn)了“寓教于樂”。

　　其實，在國內(nèi)，此類與文藝、娛樂沾邊的“潮課”并不鮮見，北京體育大學(xué)開設(shè)了“舞龍舞獅課”，中國政法大學(xué)根據(jù)當(dāng)紅美劇《別對我說謊》開設(shè)了《心理應(yīng)激微反應(yīng)》選修課，中國計量學(xué)院標準化學(xué)院開設(shè)了《酒文化入門》課教學(xué)生品酒并可以在酒莊里邊品酒邊考試。在國外，“魔法課”“爬樹課”則更是五花八門、風(fēng)靡已久。而之所以開設(shè)這樣的課程，不外乎激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。正如開設(shè)《哈利·波特與遺傳學(xué)》的老師所言：“在課程中引入哈利·波特是為了吸引學(xué)生，因為遺傳學(xué)本身很枯燥，如果結(jié)合暢銷書或電影，學(xué)生很容易記住知識點。” 將影視引入教學(xué)當(dāng)中，藝術(shù)搭配科學(xué)，點子可謂妙不可言。在國外亦有不少科學(xué)家是以《哈利·波特》為模本來研究醫(yī)學(xué)和生物學(xué)。試想一下，如果用遺傳學(xué)來解釋哈利·波特為什么會魔法，里面的寵物貓為什么會有各種顏色，有些人為什么容易肥胖等問題是不是更形象，更有意思呢？而DNA、染色體等等學(xué)術(shù)名詞是否也會因此更加容易記住呢？講心理學(xué)，結(jié)合一部電影或電視劇來講述一些學(xué)科的原理，是不是更容易被理解呢？答案是肯定的。而這些新、奇、特的課程也備受學(xué)生的推崇，以《哈利·波特與遺傳學(xué)》為例，據(jù)悉，課堂本可容納100人，但現(xiàn)在已有200多人選擇此課，火爆程度可見一斑。

　　說到此，筆者不禁想到央視《百家講壇》捧紅的閻崇年、于丹、易中天、紀連海等學(xué)者，均是憑借風(fēng)趣、幽默、時尚的講授風(fēng)格，受到觀眾的喜愛。每當(dāng)“開壇”之日，都會吸引眾多觀眾圍坐在電視機前聆聽，清史、明史等在街頭巷尾被廣泛議論，連幾歲的孩童都對《論語》興趣濃厚。說到底，授課的最終目的是為了讓學(xué)生收獲知識，形式只是個外殼。只要借鑒的形式與課程的內(nèi)容有聯(lián)系，解讀得合乎邏輯，就可以一試。運用注入了時尚元素、活力因子以及文藝形式的“潮課”來傳授知識，比起固守著幾十年不變的教案，板起面孔、照本宣科的教學(xué)豈不是更好？不過實際操作中，也切不能為了形式而形式，如果不合邏輯，一味生拉硬扯，就不免落入故意借助時尚外衣來博得眼球的嫌疑。然而還是希望此類富有新意的嘗試能夠更多涌現(xiàn)，畢竟教學(xué)也需要創(chuàng)新思路。正如網(wǎng)友所言：據(jù)說中山大學(xué)開設(shè)了《哈利·波特與遺傳學(xué)》選修課，于是，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)可以考慮開設(shè)《生化危機與人畜共患病》《美麗人生與職業(yè)規(guī)劃》《鴻門宴與食品科學(xué)》……雖是戲言，但值得深思。