4月29日，2013年春季學期開學已兩月有余。武漢市江夏區鄭店中心小學一年級二班的一名小朋友，語文課上拿的是舅舅上學時使用的一本1992年版《新華字典》。雖然版本已很陳舊，但他還算幸運。因為此時，湖北其他320萬農村中小學生免費收到的字典，錯誤從第1頁開始就一發不可收拾，差錯率高達萬分之二十。

　　差錯百出誤學子

　　今年3月春季開學沒多久，湖北省恩施州宣恩全縣中小學生人手一冊領到了免費的《學生新華字典》。對于貧困地區的孩子們來說，字典雖小，卻意義非凡，字典將伴隨他們整個義務教育階段甚至終生。

　　然而使用兩個月中，不斷有學生和家長對這頓“免費的午餐”產生了質疑：為啥從第1頁開始就有差錯，甚至其中一頁差錯竟高達3處。

　　記者打開這本由崇文書局2013年1月出版的《學生新華字典》發現，第1頁“啊”字詞條中注明“嘆詞，表示追問或反問【uhat】”。而正確的注釋僅表示追問沒有反問意，英語單詞的“what”也寫錯成【uhat】。第2頁第2個詞條“埃”的注釋中，早已被“億”取代的數量單位“萬萬”略顯扎眼。同頁“挨”字詞條中本該放在第二個義項的例句被誤放在第一個義項下。

　　對開的第10頁、11頁中，滑稽般地出現了三種不同類型的錯誤：“把”字詞條中明明應是“話把兒”，被錯成了“活把兒”。一字之差，謬之千里。“掰”字詞條義項中“用手把東西分開或折”，顯然漏掉了一個“斷”字。根據2009年教育部和國家語委組織制定的語言文字規范《漢字部首表》應為“一部”的“百”字還隸屬在“白部”。同樣沒有與時俱進的差錯還有第8頁的“巴”字。1997年重慶設立直轄市不再隸屬于四川省，而該詞條還記錄著“巴”僅指四川東部。

　　這本由崇文書局出版的《學生新華字典》，經辭書專家抽取了凡例、檢字表、附錄和正文中的10萬字內容（從1頁至79頁，以每頁約1300字計算）進行審讀，發現編校質量極差，知識性差錯、語言文字差錯、標點符號差錯、排版格式差錯層出不窮，正文差錯率約為萬分之十五點四五；檢字表差錯有65個；封面、內封和版權頁沒有作者署名；附錄中另有差錯2個。如果將正文和凡例、檢字表、封面累積起來計算，這本字典差錯率高達萬分之二十。

　　新聞出版廣電總局出版產品質量監督檢測中心主任齊相潼介紹說，按照2004年12月原新聞出版總署下發的《圖書質量管理規定》，圖書的合格標準是差錯率在萬分之一以內，超過萬分之一的圖書，其編校質量屬于不合格。差錯率在萬分之一以上萬分之五以下的，出版單位必須自檢并全部收回。同時，該規定還指出，對于出版編校質量不合格的出版單位，省級以上新聞出版行政部門予以警告，并可酌情處以罰款。

　　試想，自打第一天認字起就以差錯率高達萬分之二十的字典為必備工具書，湖北農村近400萬的孩子從一開始就輸在了起跑線上。他們的未來誰負責？湖北教育的未來在哪里？中國教育的未來又在哪里？