動畫版《變形金剛》在國內(nèi)收視市場大獲成功，曾引發(fā)了極大爭議。一些教育專家擔(dān)心，汽車人和霸天虎之間的打斗情節(jié)會誤導(dǎo)孩子，宣揚(yáng)暴力。

　　“孩子時常言行‘怪異’，可能是動畫片看多了。”家住內(nèi)蒙古巴彥淖爾市的潘鳳仙說。潘鳳仙有一個6歲的兒子，一放暑假就喜歡在家看動畫片。“不僅看還喜歡模仿片中人物的語言、動作，經(jīng)常自言自語，行為夸張。”

　　相信大多數(shù)孩子的家長都遇到過同潘鳳仙一樣的情形，只是有些家長認(rèn)為兒童模仿動畫人物不足為奇。殊不知，即使是簡單的模仿，有時也會造成嚴(yán)重的后果，需要引起足夠警惕。

　　據(jù)媒體報道，今年已發(fā)生多起兒童因模仿動畫人物而受傷甚至死亡的不幸案例：

　　3月3日，陜西省渭南市臨渭區(qū)下邽鎮(zhèn)一名9歲女童在家中自縊身亡，家長推測可能是模仿動畫片鏡頭玩耍失手；3月13日，江蘇省南京市香山路社區(qū)一名男童模仿動畫片中的小飛龍，從樓上跳下，左臂骨折，脾臟破裂；4月6日，江蘇連云港麻汪村一對兄弟因?yàn)楹屯槟７履硠赢嬈锎蠡依强狙蛉獾那楣?jié)，被嚴(yán)重?zé)齻?/p>

　　模仿 兒童的天性使然 

　　“兒童認(rèn)識世界最主要的方式就是模仿式學(xué)習(xí)，因此，在看動畫片時，小孩模仿動畫人物的言行一點(diǎn)也不奇怪。”在陜西省河津市從事了十多年幼教工作的賀正敏說。她同時也是一名7歲女孩的媽媽。

　　動畫片是一種文化產(chǎn)品，適當(dāng)觀看有助于啟發(fā)兒童心智、激發(fā)想象靈感、推動個性發(fā)展、緩解心理壓力。兒童是具有能動性的鮮活個體，對媒介信息在認(rèn)知基礎(chǔ)上可以進(jìn)行選擇性吸收。不少幼教專家認(rèn)為，兒童的智力和身體處于快速成長期，他們對周圍的一切事物都擁有很強(qiáng)的好奇心，但尚未最終形成正義和邪惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即便看到暴力和殘忍的畫面，也可能會不自覺地模仿。

　　“看到動畫片中激烈的打斗場面，孩子先是感到很刺激，然后就會刻意模仿，經(jīng)常做出打打殺殺的動作，我真擔(dān)心他在學(xué)校會傷著別人家的小孩。”談起自家孩子對動畫片中暴力動作的模仿，潘鳳仙深感憂慮。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及以及人們使用網(wǎng)絡(luò)能力的不斷提高，兒童接觸含有不良內(nèi)容動畫片的幾率也在提升，這種現(xiàn)實(shí)對兒童的身心發(fā)展極為不利。

　　作為孩子的家長，賀正敏表示，自己不希望孩子觀看暴力內(nèi)容過多的動畫片。她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒園的孩子經(jīng)常會聚到一起模仿動畫片中的情節(jié)，有些甚至是暴力性、對抗性很強(qiáng)的情節(jié)，這對于孩子們的心理和身體都可能產(chǎn)生不良影響。“比如，孩子們特別熱衷于模仿奧特曼，大家都想當(dāng)奧特曼，于是就強(qiáng)行選出‘小怪獸’進(jìn)行‘超人大戰(zhàn)’，其結(jié)果很容易引發(fā)肢體和言語沖突。”

　　暴力 屢試不爽的誘惑元素 

　　危險的暴力鏡頭為什么會在動畫片中頻繁出現(xiàn)？對此，資深動畫制片人、前央視動畫有限公司總經(jīng)理王英認(rèn)為，與血腥、色情一樣，暴力也是影視作品吸引眼球的主要元素。不過，暴力與其他兩者又有區(qū)別：“血腥和色情的東西一目了然，容易區(qū)分，暴力則很難界定。關(guān)于什么樣的鏡頭才是暴力鏡頭，可謂‘仁者見仁，智者見智’，至今沒有明確的判別標(biāo)準(zhǔn)”。

　　暴力鏡頭在動畫片中之所以能大量出現(xiàn)，還有另外一個重要原因，那就是“今天的傳播者可以輕易地從傳播行為中解脫責(zé)任”。“審查機(jī)構(gòu)一旦點(diǎn)頭放行，就很容易為動畫片的制作、發(fā)行方大肆傳播創(chuàng)造借口與理由，而很少有人會去對動畫片中不良鏡頭所引發(fā)的后果負(fù)責(zé)。”王英解釋道。

　　知名童話作家夏輦生認(rèn)為，動畫片中“暴力泛濫”是因?yàn)閯赢媱?chuàng)作者的價值觀導(dǎo)向不正確，過于關(guān)注商業(yè)利益，而忽視了動畫片應(yīng)有的人文情感，結(jié)果在動畫片中植入了不少“垃圾”元素，制造出動漫“病毒”。“帶有不合理暴力以及其他不健康元素的動畫片，給孩子們帶來的危害不亞于含有三聚氰胺的奶粉。”談起因模仿動畫片中的危險鏡頭而導(dǎo)致兒童頻頻受傷的這些案例，夏輦生痛心疾首。

　　不過，也有業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，適當(dāng)?shù)臎_突甚至暴力如果運(yùn)用得當(dāng)，不一定會造成不良后果——畢竟，在我們的日常生活中，暴力行為是客觀存在的。“如果劇情需要，而且片子本身能夠反映出暴力言行是危險、錯誤、不被支持的，那么暴力鏡頭可以存在。例如，《西游記》《功夫熊貓》等，也有很多暴力鏡頭，但是你不能說這些片子不適合兒童觀看。”北京電影學(xué)院動畫學(xué)院副院長李劍平教授舉例說。

　　不過李劍平同時強(qiáng)調(diào)，考慮到動畫片的受眾主要是兒童，不合理的暴力鏡頭應(yīng)該盡量減少和避免。

　　標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任  解決問題的根本之道 

　　盡管動畫片等影視作品中有不要模仿的提示，但不少專家認(rèn)為，動畫片的受眾主要是未成年人，該群體年齡階段低，心智發(fā)育不成熟，有可能看不懂或不能理解相關(guān)提示，故對于那些易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生模仿行為的暴力鏡頭，應(yīng)該直接刪掉。

　　對此，王英發(fā)表了不同看法。他認(rèn)為，直接刪除暴力鏡頭的做法只是“隔靴搔癢”，不能從根本上解決問題。“首先，必須界定清楚暴力的概念，明確暴力鏡頭的判斷標(biāo)準(zhǔn)——只有標(biāo)準(zhǔn)清晰，審查機(jī)構(gòu)才能進(jìn)行更為嚴(yán)格的管理，暴力鏡頭泛濫的問題才能得到妥善處理。在此基礎(chǔ)上，審查機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加慎重地對待‘動畫暴力’的問題，拒絕為暴力鏡頭泛濫的動畫片‘放行’。”

　　此外，王英認(rèn)為，現(xiàn)在的教育（包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育）過于強(qiáng)調(diào)外界應(yīng)該如何保護(hù)兒童，而忽略了兒童自身“免疫力”的提高，因此，在教育過程中應(yīng)該培養(yǎng)孩子“免疫”不良暴力鏡頭的能力。

　　針對我國現(xiàn)階段動畫產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)實(shí)，不少業(yè)內(nèi)人士呼吁：應(yīng)該制定有效的動畫片分級制度，根據(jù)不同年齡段受眾特點(diǎn)，分時段播放動畫產(chǎn)品；其中，存在暴力內(nèi)容的動畫片，提倡家長陪同觀看，過于暴力的鏡頭則禁止未成年人觀看。

　　“一部動畫片就是一個完整的童話故事，一個童話故事就是一顆種子，而種子里的基因是沒有辦法刪除的，只能從源頭上、從整體上進(jìn)行根本的變革。”夏輦生認(rèn)為，解決“動畫暴力”泛濫的問題，必須喚起動畫創(chuàng)作者的責(zé)任感和使命感。“動畫片是孩子們的心靈雞湯和精神食糧，為了孩子們的健康成長，創(chuàng)作者從一開始就必須把握好方向，提供內(nèi)容健康的動畫內(nèi)容。”