同一個暑假，當城里孩子奔忙于游學、旅行之時，遠離父母的農村留守兒童卻只能在家鄉獨守寂寞。這幾年，因為無人看護而引發的留守兒童遇險事故屢屢見諸報端，一個個鮮活生命的逝去，深深刺痛著整個社會的神經。

　　近日，一所留守兒童義讀學校在山東省滕州市馮莊村建起。這所由該村書記發起的假期學校，場地是借用附近小學教室，老師是招募的義工和志愿者，區區兩萬元的教學設備都是多方籌資而來。盡管辦學條件簡陋，但對于村里60多名留守兒童來說，這些興趣課程使暑假生活不再貧瘠乏味，也讓他們缺乏撫慰的心靈感到溫暖。

　　調查顯示，我國農村留守兒童已經達到6102.6萬人。這些孩子在成長發育階段長期缺乏家庭的呵護與父母的引導，從身心健康到生活環境都存在巨大的隱患。尤其是暑假，由于離開了學校的集體生活，很多留守兒童除了寫作業、干農活外，幾乎沒有其他選擇。一旦結伴玩耍，極易發生溺亡、觸電、被拐等悲劇。如何讓他們遠離危險？不能只憑社會的呼吁或空泛的宣傳，而需切實為留守兒童提供一方安身之所。從這個角度講，暑假義讀學校的嘗試值得贊許，創意雖不新鮮，卻能收到實效。

　　不過，面對龐大的留守兒童總量，僅靠少數愛心人士“零敲碎打”的努力，顯然難以承擔如此重任。如果沒有政策扶持和資金投入，形成不了長效機制，類似義讀學校的善舉遲早會遭遇“心有余而力不足”的無奈。在關愛留守兒童的陣地上，地方政府和各級學校理應擔負更大的責任。比如在農村地區興建適合未成年人的文體活動設施，引入社會力量開辦留守兒童假期托管機構，鼓勵以村小為單位開展更多暑期活動，將夏令營、交流生等活動適當向農村傾斜……只有讓留守兒童的暑假真正豐富多彩，才能彌補他們無人管與無處去的雙重空缺。