電影《愛(ài)·回家》劇照

　　由導(dǎo)演陳雙印編劇并執(zhí)導(dǎo)的電影《愛(ài)·回家》將視角聚焦女子監(jiān)獄和青少年犯罪，從殘酷青春出發(fā)探索人性的救贖和回歸。影片以一個(gè)叛逆期女高中生罪犯為線索，一方面將觀眾的視角帶入鮮為人知的女子監(jiān)獄，一方面又將觀眾引入女孩兒畸形的家庭環(huán)境，用寫(xiě)實(shí)的筆觸探索一起犯罪的家庭和社會(huì)成因。作為一部現(xiàn)實(shí)主義題材的作品，影片既非以說(shuō)教為主，也沒(méi)有迎合觀眾的娛樂(lè)心態(tài)，而是將真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象植入影片，這種赤裸裸的真實(shí)，更加拷問(wèn)著每個(gè)人的內(nèi)心。

　　中國(guó)的青少年犯罪正在逐年激增。同時(shí)，以女性為目標(biāo)的暴力犯罪現(xiàn)象也呈加速增長(zhǎng)趨勢(shì)，這一現(xiàn)象殘酷地?cái)[在每個(gè)社會(huì)成員的面前。《愛(ài)·回家》這部電影正是從這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)切入，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了矛盾最集中的區(qū)域——令人感到神秘、敏感甚至在普通人看來(lái)略顯詭異的女子監(jiān)獄。在這里，封閉的空間濃縮了各種社會(huì)問(wèn)題、家庭問(wèn)題，這里是罪惡的深淵，是人性的黑洞，這里有欲望、有暴力，但是恰恰是在這樣一個(gè)罪惡的集中營(yíng)里，卻讓人找到了最原始的人性閃光點(diǎn)、最真實(shí)的靈魂和最淳樸無(wú)私的愛(ài)，可以說(shuō)鏡頭的黑暗無(wú)法阻擋主創(chuàng)人員呼喚真情的聲音，也不能遮掩服刑人員渴望被愛(ài)的心靈。這部影片讓我們直面各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回避和懲戒絕對(duì)不是一個(gè)幸福社會(huì)面對(duì)青春沖動(dòng)和物質(zhì)欲望應(yīng)有的態(tài)度，類(lèi)似的罪惡隱患就埋藏在每個(gè)人身邊，正確處理矛盾，防患于未然，以及給予迷途羔羊重返家園的勇氣和關(guān)愛(ài)，才是杜絕犯罪的根本辦法。

　　所謂“問(wèn)題家庭出問(wèn)題少年”，一個(gè)家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。戲中女主角正是如此，原本美好的家庭，因?yàn)楦改富橐龅钠屏讯呦蚍直离x析。破碎的家庭把她一直崇尚的價(jià)值觀摧毀，從而使其因沖動(dòng)犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。可見(jiàn)，一個(gè)和睦的家庭，父母教育得當(dāng)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。

　　教育部門(mén)在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中也扮演了不可取代的角色。然而，現(xiàn)在的教育讓人有些擔(dān)憂——在追求升學(xué)率的壓力下，“應(yīng)試教育”變成了學(xué)校教學(xué)的全部。從小學(xué)到大學(xué)，“知識(shí)”遠(yuǎn)比“育人”重要，當(dāng)代青少年缺乏獨(dú)立處理突發(fā)問(wèn)題的能力、情感脆弱、包容心弱、表達(dá)方式偏激等等，都是現(xiàn)代教育缺失的結(jié)果。公平地說(shuō)，從中央到地方，從教育部門(mén)到學(xué)校，對(duì)預(yù)防學(xué)生校園犯罪和培養(yǎng)學(xué)生自我防范意識(shí)的力度都在不斷加大，但由于種種原因，效果往往不盡如人意。預(yù)防青少年犯罪，缺失的不僅僅是“管理”，給孩子上好“做人”一課，從內(nèi)心讓青春年華煥發(fā)活力，才是解決問(wèn)題的根源。

　　其實(shí)，挽救失足青少年，每一個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的社會(huì)責(zé)任。對(duì)于遭受侵害的青少年，特別是女性青少年，除了政府機(jī)構(gòu)的及時(shí)救援，每一位社會(huì)公民也都應(yīng)該及時(shí)援手制止犯罪。只有良好的社會(huì)風(fēng)氣，才能保證每個(gè)人的平安。同時(shí)，對(duì)于那些從大墻內(nèi)走出的服刑人員，我們要盡可能多地給予支持和鼓勵(lì)。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而且接受了懲罰，理應(yīng)和正常人一樣開(kāi)始新的生活，而不應(yīng)該遭到排斥和歧視。此外，對(duì)于保護(hù)未成年人權(quán)益、及時(shí)防止?jié)撛诜缸铩⑼晟票O(jiān)獄服刑人員生活環(huán)境，以及刑滿釋放人員安置等等問(wèn)題，我國(guó)從司法體系上還需進(jìn)一步完善。

　　從這個(gè)角度看，影片不僅如同長(zhǎng)鳴的警鐘，可以讓我們審視自己的生活，端正人生的態(tài)度，更如一劑苦口的良藥，能夠激發(fā)我們沉睡已久的真愛(ài)，讓每個(gè)人的點(diǎn)滴關(guān)懷，匯聚成飽含幸福的人間大愛(ài)。這些都是影片《愛(ài)·回家》帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義。

　　不僅如此，電影《愛(ài)·回家》僅僅以紀(jì)錄片那樣的簡(jiǎn)單且直白的陳述牽動(dòng)觀眾情感，這在中國(guó)電影界既是一種大膽的創(chuàng)新嘗試，也留給了觀影者更多的思考空間。該片的問(wèn)世一舉刷新了《富春山居圖》費(fèi)工耗時(shí)的紀(jì)錄。《愛(ài)·回家》歷時(shí)5年拍攝了3個(gè)版本，陳雙印2008年深入女子監(jiān)獄調(diào)查研究，創(chuàng)作完成電視劇本《回家》，后改為電影劇本《讓愛(ài)回家》。2009年，陳雙印拍攝了由朱茵、唐嫣、孟廣美、王姬等演員參演的第一版，不滿意。2010年，陳雙印又請(qǐng)來(lái)了斯琴高娃、葉童、鄔君梅、王學(xué)兵、袁姍姍、金銘、王曉等拍攝了第二版，依舊不滿意。2012年，陳雙印大膽啟用新人霍泥芳、安宇、郭程程等拍攝了第三版，終于完成成片剪輯。這種蟄伏多年精心打磨的過(guò)程可以佐證陳雙印敢于自我否定、精益求精的創(chuàng)作理念。