目前，經過基礎教育課程改革，中小學相關學科教學中雖然已經融入了中華優秀傳統文化教育的內容，但由于教學內容缺乏系統性及連續性，往往流于課堂的教學形式，思想教育成效并不明顯。受應試教育的影響，很多老師要求學生背誦唐詩宋詞、經典古文，都是為了應付考試，并沒有向學生教授中華優秀傳統文化的豐富內涵，難以引導青少年學生從優秀傳統文化中汲取人文的正能量。當前，學生面臨開放的文化環境和網絡環境，文化多元及信息對沖使青少年對中華優秀傳統文化的關注度、興趣度有所下降。很多家庭對中華優秀傳統文化教育認識不足，有些甚至出現了傳統文化斷代的現象，家庭對青少年傳統文化的教育嚴重缺失。

　　針對上述問題或不足，我建議分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。具體來說就是針對不同層次青少年學生的接受能力，有重點地選擇教育內容和教育方法，追求學用一致的育人效果。小學以培植情感為主，可以通過誦讀國學經典、學習書法、誦讀古詩等方式進行優秀傳統文化啟蒙教育。初高中青少年以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點，注重認知與行為的結合，珍惜中華優秀傳統文化的寶貴財富，從各種文化體驗的感悟中提升民族自豪感和民族歸屬感；以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，認識國家前途命運和個人價值實現的關系，建立文化自信，自覺維護民族團結、國家尊嚴和國家核心利益。

　　改進和創新中華優秀傳統文化教育方法。中華優秀傳統文化教育的主要內容要融入中小學各科教學，要運用學生喜愛、生動活潑的多種形式開展教育，特別是要開發和利用社會網絡資源，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的文化精品，構建校內外結合、互為補充、相互合作的中華優秀傳統文化的教育格局，力求形成教育合力，產生整體育人的效果。具體方法包括開設國學校本課程；引進名家輔導，開設國學第二課堂；注重培養青少年中涌現出的佼佼者，充分發揮他們在青少年社會生活中各個方面的榜樣及示范作用。

　　開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育。學校開展的青少年學生愛國情懷教育可以從熱愛家庭、熱愛父母、熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國做起，可以從愛國歷史事件、歷史人物的學習了解做起，可以從學習現實生活中的先進人物、先進事跡做起，奠定愛國主義情懷的基礎。

　　開展以“仁者愛人”為重點的社會關愛教育，以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養教育。在青少年學生中傳承中華優秀傳統文化的仁愛思想，就是要引導他們從孝敬父母的愛心做起，這是“仁”的原點，然后在與同伴和師生交往中、在和周圍人有不同意見時要有大愛之心、感恩之意，樂意幫助他人，關愛社會。因而，在青少年學生中要積極提倡隨手公益，節約用水用電用糧，力所能及參加社會慈善、環保公益活動，提倡“日行一善”，把做好事、幫助他人當作習慣，培育尊重自然的生態文明意識和樂于助人的奉獻精神，這對提高青少年學生的文明素養、高尚品格具有積極意義。