今年高考全國課標Ⅰ卷作文題列出了12個關鍵詞，命題者要求考生從中選擇3個來作文，其中包括“共享單車”“移動支付”等對于農村學生來說相對陌生的詞匯。一中學老師認為，教育應該以人為本，同樣，高考命題也要以人為本。這道涉及“共享單車”的作文題的命制卻顯得目中無“人”，尤其是對農村考生極為不公平。由于這道題很難讓考生有感而發(fā)，只能靠“想象力”加以拼湊，寫作內容難免“假大空”。

　　新浪微博網友

　　@言葉之庭cy

　　這其實是過分解讀，對號入座。農村考生也可以關注社會熱點話題，雖不能親眼見到，但他們可以通過媒體，譬如手機等通訊工具來了解，一些條件相對較差的考生也可以通過《新聞聯(lián)播》等途徑去了解。當然，從另一個方面來說，這些農村學子不了解時事熱點，那出題者以及當前的教育是否都存在失誤的地方？

　　@冠一同學

　　只有親自騎過共享單車的人才會更了解它，那些農村的考生也許只在新聞里看過甚至有一部分連新聞都看不了的，無法理解共享單車的真正含義，所以確實不公平。

　　@loveqwyy

　　這個世界上的很多事情，是平等的也是不平等的，就人論人就事論事，無論是共享單車偏于城市學生，還是絲瓜藤和肉豆須偏于農村學生，一件件矛盾的事情無不引領著當代教育朝著更優(yōu)化更平等的方向發(fā)展。

　　今日頭條客戶端用戶

　　@翩然夢中蝶1

　　誠然，“共享單車”的設立主要是面向城市，農村學生確實很難有機會接觸，但“共享單車”作為一種新興事物，農村學生通過網絡或者電視便可以了解到。而且從考題的設置來說，可供選擇的關鍵詞還有：大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵等，考生可以根據自己有感觸的關鍵詞來進行作文構思，這是一道開放性且能體現(xiàn)考生知識儲備、綜合素養(yǎng)的考題。所以說，“這道題目的命制是目中無‘人’的體現(xiàn)，尤其對農村考生極為不公”這一說法實有以偏概全之嫌，不科學。

　　環(huán)球TIME客戶端用戶

　　@王爺

　　若不了解共享單車可以選擇別的，那么列舉的12個詞匯是否最值得一寫的就是“美麗鄉(xiāng)村”了？如何與別的關鍵詞搭配并寫出新意亦非易事。尤其是尚未脫貧或雖已脫貧但并不富裕的農村家庭的考生，面對某些關鍵詞，看過卻不了解，或者根本沒有看過了解過，就會導致考生非但沒有寫作的沖動，反倒會產生一種差異性的自卑感，最后只能硬著頭皮“唱高調”。因此我認為出題者確實有失偏頗。