國學之根，在中華之道的承載、宣揚，其當下的熾熱并非健康的生命體征，而是功利的病灶，如果沒有精神的注入，終將行之不遠。

　　近年來，國學很有些興盛的意味。圖書銷售榜上常有古人席位，電視網絡上時見國故解說，民間社團沙龍聚講國學，高校院系設科招生，曾被冷落的古代圣賢被重新請出，曾被遺忘的線裝書被重新包裝，配以現代傳播、商業營銷的新式手法，蔚然成風。

　　我們不能否認國學的魅力，不能否定那些言傳身教者的滿腔熱忱，但我們必須清楚地看到，商業模式下的炒作國學反而會損害國學。

　　經過包裝的國學，可以營銷炒作，自不免要用價格來體現其價值，高昂的學費、出場費每每令人瞠目結舌，利益所趨，泥沙俱下，魚龍混雜的熱鬧景象后卻是傳統義利觀的現實顛覆。以國學牟利的商業行為在根本上背離了國學的基本精神，盡管同言孔孟，盡管言必稱古，盡管形貌酷肖，卻不過是利益指揮下的傀儡而已，精神萎靡，了無生氣。

　　當下，各類國學班的開設多半因聽眾的好惡成為唯一標準，本就與現代學科體系格格不入的國學更是被隨意切割，任意增刪，肆意解讀，風水、占卜之流每每成為個中熱門，學問謹嚴不知何物，師道尊嚴更無從談起。古語云：“禮聞來學，不聞往教。”所強調的當然不是必須上門求教的表面禮儀，其后所隱藏的正是對“學”的無比尊重，這份尊重決然不是可以用學費的多少來衡量的。

　　徒具儀表的國學行為雖然熱鬧非凡，雖然從者如云，所帶來的卻是國學品格的降級。國學承載著千百年的文化積淀，無比厚重，卻在“弘揚傳統文化”的幌子下被用以牟利，所以會被“舉重若輕”，關鍵所在便是基本精神的背離。國學之“重”，在于對民族元氣的珍惜，對傳統精神的尊敬，不珍不貴，不敬不重，少了這份“珍惜”與“尊敬”，無論表象如何繁榮，就其品格而言，已然落入第二義。

　　對于熱鬧之下的種種偏失不應忽視。頗見規模的國學普及，多半停留于常識的講授、現實的比附，以簡易通俗、便于接受為特色，尤其注重知識的現實運用，卻不免趨于功利。實用觀念下的國學接受大抵遵循知識傳授的一般模式，于博大精深的傳統文化只能是淺嘗輒止，而商業模式下的國學傳播又要以各種手段來吸引眼球，每每以取媚大眾為職，戲說淺講的噱頭消解了經典權威，自我標榜的虛名大師扭曲了君子風范，所造成的是國學風格的浮華不實。

　　國學之根，在中華之道的承載、宣揚，不僅有知識體系的傳承，更要有道德價值的堅持，不僅對國故如數家珍，更應抱持一種“溫情與敬意”再造文明。國學的當下熾熱，并非健康的生命體征，而是功利的病灶，如果沒有精神的注入，缺乏“道”之關懷的國學難具生氣，并終將行之不遠。