在很多人印象中，小孩子都會對“六一”兒童節(jié)這一天充滿企盼。但在小學生佳佳眼里，過這個屬于自己的節(jié)日就像闖一個難關(guān)。

　　離兒童節(jié)還有半個月的時間，湖南沅江的這名小學生，“為了給學校爭榮譽”，幾乎每天都按要求參加節(jié)目排練，一遍又一遍。

　　“‘六一’兒童節(jié)本來就是我們的節(jié)日，現(xiàn)在卻變成了你們大人利用的工具，我們只盼望著兒童節(jié)快點過去，真的，快點過去，明年最好不要再過了。”佳佳半夜里溜進家里的書房，在電腦上敲下這些表達失望心情的字句。

　　和佳佳一樣，很多孩子開始畏懼這個由成人設(shè)計的節(jié)日。它本應(yīng)是成人世界送給孩子們的禮物，卻變成一種學校、父母等大人們自我滿足的工具。

　　有的學校不顧學生意愿，相互攀比而搞大型文藝匯演；有的父母見孩子放假沒事干，給他們報名參加各種補習班；有的官員走馬觀花地慰問，說幾句要愛護兒童的套話，看兩眼孩子們編排的歌舞，然后拍拍屁股走人。

　　在這個按成人的思維設(shè)計的節(jié)日里，我們的孩子在哪里？

　　他們在陽光暴曬的操場上，就像佳佳，頂著日頭，流著汗水，圓潤的臉蛋曬得黝黑，卻在堅持排練。

　　他們在補習班或狹小或擁擠的教室里，看書聽講，埋頭做題寫字，心里卻想著真正過一次輕松快樂的節(jié)日。

　　他們在迎送的紅地毯兩邊，在隆重儀式的角落里，在舞臺上賣力地跳和演，在臺下耐著性子陪著看。

　　這些不是抱怨式的想象，在過去的很多個兒童節(jié)里，這些都是隨處可見的事實。在即將到來的這個兒童節(jié)，它們依然可能是很多孩子逃不過的痛苦。

　　大人們習慣了以自己的方式來定義孩子們的快樂。而孩子，不過是演繹這些“快樂”的道具。大人們高興不高興，滿意不滿意，也成了衡量和評價兒童節(jié)的尺度。

　　可是兒童節(jié)設(shè)立的初衷，本是為了保障兒童的根本權(quán)益。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的基本精神是要尊重兒童，而其核心內(nèi)容就是尊重兒童的權(quán)利——尊重兒童游戲的權(quán)利，尊重兒童參與和表達意見的權(quán)利，尊重兒童選擇的權(quán)利。

　　拿這些條條框框來比對，無非是想說明一個問題：兒童，才是兒童節(jié)的主體。在即將到來的這個兒童節(jié)里，與其讓家長累，老師累，領(lǐng)導(dǎo)趕場慰問也可能累，孩子忙忙碌碌更累，不如把這個節(jié)日真正地還給孩子們。

　　小學生佳佳發(fā)在紅網(wǎng)上的訴苦信，引起很多老師和家長的討論。5月13日，紅網(wǎng)掛出的一項同步隨機調(diào)查顯示，有八成多的家長表示不贊成學校舉辦“六一”大型文藝匯演，或稱需尊重孩子的意愿，而贊成的不到15%。

　　湖南省沅江市教育局局長劉振坤給佳佳寫了回信。“從今年開始，我們將通知你們的老師，‘六一’兒童節(jié)這一天，不布置任何形式的作業(yè)，讓你們真正感受到節(jié)日的快樂。”這位局長還表示，將在全市范圍內(nèi)調(diào)查了解，如果有學校不顧學生意愿，相互攀比而搞大型慶典，加重孩子的負擔，教育局將采取措施予以制止。

　　這是我們歡迎的改變，也是孩子們期待的改變，并且是可以推廣的改變。

　　在成人世界里，大人們應(yīng)負起的責任，是解決教育異化而產(chǎn)生的問題，比如功利化的教育體制，繁重的課業(yè)負擔，農(nóng)村“留守兒童”的困境，等等。一個能夠保護兒童健康、快樂、平等成長的社會環(huán)境，比任何節(jié)日禮物都重要。

　　孩子不是大人作秀的附庸，也不是家長用來標榜和炫耀的“掙分機”。他們作為獨立的生命個體，有著自己的意志。在這個往往為成人意志所操控的節(jié)日里，孩子最需要的，恰恰是從成人世界里解放出來。

　　因此，尊重孩子們，把他們的節(jié)日還給他們，比任何以成人思維設(shè)計的慶祝都要有意義。給孩子們自由，就是對兒童節(jié)最好的慶祝。正如那位教育局局長所說：“就把這個當成是送你們的小小禮物，好嗎？”