上述教師教育學生的方式確有不妥，但得知真相后，一些原本憤怒譴責的網民，也表達了對被處理教師的同情，對當地將錯就錯的處理方式表達了異議。但遺憾的是，聳人聽聞的不實消息往往更吸引人，還原真相的調查卻是關注者不多。

　　虛假歪曲信息演變成公共輿論事件，一些傳播者的輕率盲信和添油加醋，起到了推波助瀾的作用。最先把下跪照片和“迎接領導”聯系在一起的網友，不管有意無意，客觀上都造成了不良影響。在中央要求改進作風的當下，“跪迎領導”無疑具有吸引眼球的效果，但這類被夸大歪曲的“爆料”多了，將對整個傳播環境造成傷害。

　　還有之前鬧得沸沸揚揚的“航班吸煙門”，因為切中了人們痛恨特權的心理，加之爆料人是實名認證的媒體人，所以變成了很轟動的輿論事件。但爆料者點一炮就跑，不回應質疑也不提供證據，最終導致事件沒了下文。類似事件中，都有一個傳播者責任問題。在人人都是傳播者的時代，人們獲得了更大的表達權利和空間，但同時也要承擔更大的傳播責任。作為公共傳播的一個環節，發布一個信息需要進行甄別、求證，至少不要編造、歪曲事實。對網絡時代的公民來說，這是應有的傳播素養，也是一種公民責任。

　　其實，有些聳人聽聞的信息并不難于辨別真偽，只要堅持理性和常識，做一些求證的工作，就能做到不被傳言牽著鼻子走。網上信息確實魚龍混雜，但網絡也有很強的自凈能力，不同地區、不同職業的網友有的甚至就是新聞當事人，可以利用自己的專業和在場優勢，及時糾正不實信息。

　　當然，傳播者責任針對的不僅是公民個人，與公共事件相關的政府等公共部門，更要提高傳播素養，承擔起權威信息傳播者的責任。當前，政府和機構比以往更加注重自己的“網絡形象”。但一旦陷入負面輿論，往往有兩種反應模式：一種是“鴕鳥心態”，能拖就拖；另一種是反應過度，迎合輿論，兩者都不是正確的做法。不回避、不掩飾，尊重真相、堅持真理，才是一個負責任的傳播者應有的態度。