在元宵節(jié)前后的喜慶氛圍中，2月20日—26日，全國第四屆中小學生藝術展演活動在廈門市舉行。展演包括聲樂、器樂、舞蹈、校園劇/課本劇、朗誦、繪畫、書法、篆刻、攝影等。這次展演活動的主題是“陽光下成長”，積極推進學校藝術教育，營造向真、向善、向美、向上的育人環(huán)境。

　　中小學藝術教育取得一定成效

　　通過采訪全國第四屆中小學生藝術展演活動，我們可以感受到中小學藝術教育取得了一定成果。

　　遵照《學校藝術教育工作規(guī)程》，教育部每三年舉辦一屆全國中小學生藝術展演活動。本屆藝術展演活動從2011年10月開始啟動，根據(jù)“堅持以育人為宗旨，以學校為基礎，重在普及，讓更多的學生成為藝術展演活動的受益者”的要求，整個展演活動分為三個階段，第一階段自2011年10月至2012年6月，各基層學校開展藝術活動，參與展演活動縣（市）的覆蓋面為84.3%，地（市）的覆蓋面達到了99.4%，參加了展演活動的中小學校超過80%；第二階段從2012年7月至10月，各省份組織集中展演活動；第三階段自2012年11月至2013年2月，全國集中展演，來自全國31個省份、新疆生產建設兵團、港澳臺的726所中小學校的7000余名師生參加了在廈門舉辦的各項展演活動。

　　廈門市翔安區(qū)古宅小學六年級學生黃詩琪說：“我是一個小山村里的學生，參加學校器樂隊的訓練非常辛苦，但學會一種樂器的演奏，使自己的課余生活更加豐富多彩，甚至能登臺演出，這些帶給我無窮的快樂。我想我永遠都不會放棄對音樂的追求。”

　　“藝術能夠使我心胸更開闊，心情更開朗。”參加展演的臺灣雙十中學的一名學生說。

　　四川省自貢市匯東實驗學校音樂教師周蕓告訴記者，他們學校能夠開齊開足藝術課，還有些對藝術感興趣的學生課余到附近的社區(qū)場所學習音樂、美術。

　　據(jù)了解，近年來，音樂、美術兩門課被列入義務教育階段的必修課，并且有了新的課程標準即教學大綱。

　　中小學藝術教育地區(qū)間存在較大差異

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人說，中小學藝術教育存在的問題是，開課率偏低，音樂美術教師缺乏，場地器材都受到一定限制。

　　廣東省教育廳有關負責人認為，廣州、深圳等省內較發(fā)達地區(qū)中小學藝術教育開展得較好，而比較落后的地區(qū)開展得較差。安徽省教育廳有關人員也贊同藝術教育與當?shù)氐慕洕鐣l(fā)展情況密切相關的看法。

　　還有人舉例說，這次來廈門展演的各地團隊中，北京的器樂人數(shù)最多，為什么？因為北京的家長們?yōu)楹⒆淤I得起價錢不菲的各種高品質樂器。

　　在廈門文化藝術中心美術館，記者采訪了前來參觀展演作品的廈門市蓮花中學初中學生張景堯，他說，班里多數(shù)同學都在藝術方面有一技之長，班里搞集體活動時，演奏的樂器既有鋼琴，也有大提琴、小提琴、古箏等等，都是同學們自己上臺表演。他們的美術老師黃承維還在美術館給同學講解一些作品的構圖、對比等欣賞點。

　　北京市陳經綸中學高中學生張澤坤說，他們學校藝術類課程及課外活動開展得紅紅火火，他自己能夠“擺平”藝術課與文化課之間的沖突。

　　相對而言，在廣大農村地區(qū)中小學，音樂、美術課程普遍開得不齊或不足。其中一個重要原因是，教師的課程由校長分配，校長一般會優(yōu)先考慮語文、數(shù)學、英語等科目，面對績效考核，音樂、美術教師的課時往往不足，這也是現(xiàn)實的一種尷尬。

　　對農村學校來說，當務之急除了解決藝術教師和教學設備短缺的問題外，要因地制宜創(chuàng)新藝術教育方式，不拘形式，探索簡便有效、富有地方特色、符合學校實際的藝術教育方法，使學生在校期間學習使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術愛好，提高審美情趣和文化修養(yǎng)，讓學生終身受益。

　　藝術教育與升學教育如何均衡發(fā)展

　　一名退休的中學校長這樣說：學生音樂、體育、美術課不好，問題不太大；但如果升學率上不去，我明天就可能被市長“炒”掉。

　　北京市第三十五中學校長朱建民說，藝術教育與升學教育如何均衡發(fā)展是中小學校長必須面對的問題。

　　在應試教育的環(huán)境下，音樂、美術課經常被其他文化科目擠占。一般小學比中學開展的好，許多地方為了中考和高考，初二后和高中階段基本不開藝術教育課。

　　廈門市公交車隊司機鐘師傅的女兒就讀于廈門民立小學五年級，從幼兒園就開始練習舞蹈和鋼琴，起初是為了矯正駝背，沒想到孩子對藝術有興趣，不久前還到臺灣進行藝術交流。但鐘師傅說，到初中就要她停止舞蹈和鋼琴練習，畢竟要爭取考一所好的高中啊。

　　如何既保障藝術教育又不影響升學教育？關鍵是各級政府特別是地方政府要重視藝術教育，評估、督導學校教育時應該增加藝術教育的內容。

　　這次展演還暴露了這樣一個問題，用書法、攝影評委的話說就是：有些作品“太老練了”，讓人困惑，因為很難判斷它真的出自學生之手。這警示我們，藝術教育不能功利化，教師、家長及學生應該真正將藝術教育作為素質教育的內容，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。學生不一定個個都成為畫家、歌唱家、舞蹈家，但是能夠欣賞主要門類藝術品的水平高下。中國藝術教育促進會秘書長谷公勝說，大人可以指導，不可以代勞，我們希望大家明白一個道理：弄虛作假最終會害了孩子。

　　據(jù)有關負責人介紹，教育部今年將出臺學校藝術教育中長期規(guī)劃綱要、加強學校藝術教育若干意見，以促進藝術教育與升學教育并行不悖、共同發(fā)展。社會在期盼藝術教育能夠“遍地開花”。