日前，筆者與幾位京城文友小聚，席間一位友人大倒苦水。原來(lái)，友人任職于某社科研究機(jī)構(gòu)，今年雖三十出頭，但已出版多部專(zhuān)著，并獲碩士研究生指導(dǎo)資格。今年恰值友人所指導(dǎo)的第一批弟子畢業(yè)。對(duì)于師生雙方，畢業(yè)論文寫(xiě)作都是重中之重，這位友人自不敢怠慢。但是，學(xué)生作業(yè)一一送到后，友人粗粗一看就大吃一驚。原來(lái)，這些論文中有大量注釋出處乃至參考文獻(xiàn)，居然是各類(lèi)報(bào)刊中的新聞報(bào)道。“一個(gè)學(xué)生的參考文獻(xiàn)里，還有你一篇呢。”友人面帶苦笑，對(duì)筆者言道。

　　筆者供職于京城一家文化類(lèi)媒體，友人所提的是筆者數(shù)年前對(duì)一位劇作家的采訪(fǎng)。筆者自問(wèn)當(dāng)時(shí)撰寫(xiě)報(bào)道務(wù)求一字一句皆不悖被采訪(fǎng)人原意，但對(duì)于新聞報(bào)道而言，無(wú)論寫(xiě)作者再如何恪盡職守，登之于報(bào)章，其嚴(yán)肅性、規(guī)范性，與學(xué)術(shù)著作仍不可同日而語(yǔ)，不宜太多成為學(xué)術(shù)論文中的資料來(lái)源。

　　因?yàn)椋彩切侣剤?bào)道，署名必定是媒體記者而非采訪(fǎng)對(duì)象，這也就意味著對(duì)報(bào)道內(nèi)容負(fù)責(zé)的第一責(zé)任人是記者。報(bào)道中所呈現(xiàn)的專(zhuān)家觀點(diǎn)，實(shí)際上是由記者采寫(xiě)完成。但最后成文見(jiàn)報(bào)時(shí)，對(duì)專(zhuān)家觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，是否有疏漏錯(cuò)訛其實(shí)是無(wú)法確保的，這是由新聞報(bào)道的性質(zhì)所決定的。此其一。其二，既然是新聞報(bào)道中的觀點(diǎn)，往往是針對(duì)某一具體的新現(xiàn)象、新作品而發(fā)言，這和學(xué)術(shù)論文更強(qiáng)調(diào)題目的廣泛性相抵觸。如果過(guò)多從新聞報(bào)道中提取專(zhuān)家在特定語(yǔ)境中的觀點(diǎn)，不但無(wú)法真實(shí)反映當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，更極易將專(zhuān)家對(duì)特定作品、話(huà)題的意見(jiàn)張冠李戴，泛化成專(zhuān)家對(duì)其他作品、話(huà)題的觀點(diǎn)。

　　筆者也的確在國(guó)外學(xué)者的論文中，見(jiàn)到取自新聞報(bào)道中的材料。但是，所引用的皆為數(shù)字、人名、地點(diǎn)等“硬”材料。即使選取了其他學(xué)者在新聞報(bào)道中提及的觀點(diǎn)，此類(lèi)情況也極其罕見(jiàn)，不會(huì)出現(xiàn)一篇論文中有大量觀點(diǎn)援引于新聞報(bào)道的情況。其實(shí)，誰(shuí)都明白，當(dāng)今研究生畢業(yè)論文寫(xiě)作中大量選用新聞報(bào)道中的內(nèi)容，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，不外乎今天的新聞報(bào)道，基本都可以輕松從網(wǎng)絡(luò)中獲取，只需剪貼一番，彈指間一篇畢業(yè)論文便可大功告成。有此便利，自然有人不肯再去圖書(shū)館枯坐遍查學(xué)術(shù)書(shū)籍，費(fèi)這等勞什子功夫。

　　幸好，席終時(shí)這位友人稱(chēng)，此一撥的學(xué)生里面，雖然不乏渾水摸魚(yú)者，還是有幾名學(xué)生已經(jīng)把學(xué)術(shù)作為畢生事業(yè)，論文寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)可喜，日后必有所成。友人也直言，自己在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，有一處觀點(diǎn)，是轉(zhuǎn)引于某國(guó)外學(xué)者的著作，導(dǎo)師當(dāng)時(shí)對(duì)此抓住不放，一定要他找到觀點(diǎn)實(shí)際出處方可采用。當(dāng)時(shí)他也覺(jué)得似有多此一舉之嫌，但在自己后來(lái)的學(xué)術(shù)生涯中，這種嚴(yán)肅態(tài)度令他受益匪淺。

　　想想如今研究生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的種種亂象，其實(shí)來(lái)自社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)象牙塔的侵染，根除起來(lái)并非一日之功。因此，筆者希望教育部門(mén)能制定更科學(xué)、更具操作性的章程，對(duì)論文寫(xiě)作、答辯等環(huán)節(jié)加以規(guī)范，從根本上匡正學(xué)風(fēng)。同時(shí)期待有更多教師，能像筆者的友人那樣“較真”，從而為晚進(jìn)后學(xué)如何走好畢生的學(xué)術(shù)道路作出表率。（邱振剛）