開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和第一位的任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。中央從實(shí)際出發(fā)，專門下發(fā)通知強(qiáng)調(diào)不要以記多少學(xué)習(xí)筆記、寫多少體會(huì)文章來衡量學(xué)習(xí)效果。于是一些單位就把組織學(xué)習(xí)停留在開會(huì)強(qiáng)調(diào)一下、下發(fā)學(xué)習(xí)材料推動(dòng)一下、領(lǐng)導(dǎo)偶爾督促一下的狀態(tài)，使學(xué)習(xí)放任化、分散化、無序化。這種僅僅依靠個(gè)人自學(xué)而忽視組織集體學(xué)習(xí)的傾向，應(yīng)當(dāng)引起我們重視。　　

　　俗話說，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。要抓好學(xué)習(xí)，關(guān)鍵靠個(gè)人自覺，這是不變的道理。尤其對(duì)于從事實(shí)際工作的廣大黨員干部來說，離開在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入需要聯(lián)系工作開展學(xué)習(xí)的階段，尤其需要重視、加強(qiáng)自學(xué)。自學(xué)的方法不僅易于有效利用零散時(shí)間，激發(fā)個(gè)人主觀能動(dòng)性，而且能針對(duì)知識(shí)薄弱點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際需要，形成最有效率的學(xué)習(xí)模式。廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)、提高自身修養(yǎng)作為參與教育實(shí)踐活動(dòng)的重要方式。　　

　　在強(qiáng)調(diào)個(gè)人自學(xué)的同時(shí)，也不能忽略組織大家集中學(xué)習(xí)。孔子曾說，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。毛澤東同志《在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》中強(qiáng)調(diào)，要有組織地學(xué)習(xí)。由于經(jīng)歷不同、術(shù)業(yè)有專攻，人們難免在理論的系統(tǒng)性、看問題的全面性、聯(lián)系實(shí)際的準(zhǔn)確性等方面存在差異。如果一味把眼光局限于自學(xué)，而沒有組織化的專題研討、引導(dǎo)幫助，可能出現(xiàn)“一葉障目”“鉆牛角尖”“進(jìn)死胡同”等問題，導(dǎo)致事倍功半，影響學(xué)習(xí)效果。如果提供一個(gè)大家集中學(xué)習(xí)、討論問題、交流心得、碰撞思想的平臺(tái)，則往往能產(chǎn)生互相啟發(fā)、共享成果、撥云見日、觸類旁通的效果。　　

　　開展教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)不能搞形式主義，但也需要有合適的形式。各部門各單位要把務(wù)求實(shí)效作為抓學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)工作的基本原則，既確保有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，也確保有實(shí)實(shí)在在的形式。一方面，要緊緊圍繞中央精神，結(jié)合各自實(shí)際，組織廣大黨員干部加強(qiáng)自學(xué)，帶著問題學(xué)、帶著思考學(xué)、帶著目的學(xué)，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)。另一方面，也要適當(dāng)集中時(shí)間，靈活采用講黨課、報(bào)告會(huì)、專題講座等集中學(xué)習(xí)方式，采取中心組學(xué)習(xí)、務(wù)虛會(huì)、研討會(huì)等集中討論方式，使大家在主題學(xué)習(xí)、深入討論中交流思想、相互促進(jìn)。　　

　　總之，只有在抓好自學(xué)的基礎(chǔ)上組織集中學(xué)習(xí)，使個(gè)人自學(xué)成為集中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使集中學(xué)習(xí)成為檢驗(yàn)自學(xué)成果的有效方式，才能形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考、廣泛交流、共同提高的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)工作出實(shí)效的強(qiáng)勁力量。（鄧楊）