給山里娃設(shè)計(jì)校服(守望)

孫瀟娜和山里孩子在一起。

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隊(duì)友遲文潔設(shè)計(jì)的校服草圖。

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　　孫瀟娜：中國(guó)美術(shù)學(xué)院電影制作和理論研究研二學(xué)生。今年7月，她再次到貴州省黔東南苗族侗族自治州進(jìn)行暑期實(shí)踐。這已是她一年內(nèi)第三次自費(fèi)踏上貴州。這次，她要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)校服。

　　（一）

　　清爽的短發(fā)，白襯衫配牛仔褲，大背包，總喜歡在隊(duì)伍的末尾默默地拿著攝錄機(jī)記錄隊(duì)伍的活動(dòng)。可當(dāng)你言談間提及貴州時(shí)，她便立刻被吸引過(guò)來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)，好像什么事都很新奇。

　　和許多大學(xué)生一樣，孫瀟娜一直有個(gè)“支教夢(mèng)”。

　　在讀本科時(shí)，她就曾向公益組織投過(guò)報(bào)名表，申請(qǐng)到西藏支教。“或因?qū)W業(yè)未完成，沒(méi)有獲批。”孫瀟娜回憶說(shuō)。

　　小小“挫折”，并沒(méi)有讓她到落后地區(qū)支教的愿望“夭折”，反而更加強(qiáng)烈。

　　2012年，已讀研的孫瀟娜加入由熱心人士自發(fā)結(jié)成的民間公益性組織。這個(gè)組織有許多山區(qū)公益項(xiàng)目，其中包括大學(xué)生藝術(shù)支教項(xiàng)目。

　　看準(zhǔn)這一項(xiàng)，她報(bào)名參加。由于是藝術(shù)院校出身，她很快便被選為貴州月亮山暑假藝術(shù)支教隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。從來(lái)沒(méi)到過(guò)貴州的她無(wú)比興奮，盡管組織只幫忙聯(lián)系地點(diǎn)，全程需要自費(fèi)參與，可這并沒(méi)有影響她的熱情。

　　2012年7月，孫瀟娜和她的13名大學(xué)生隊(duì)員，走進(jìn)了貴州省凱里市從江縣岜扒村的岜扒小學(xué)，開(kāi)展為期半個(gè)月藝術(shù)支教實(shí)踐活動(dòng)。

　　真正感受山區(qū)支教生活艱辛，就是從這次開(kāi)始的。

　　沒(méi)有床就拼課桌；電不夠，每天就充一點(diǎn)電堅(jiān)持；沒(méi)有飲用水，就喝山泉。幾天不到，隊(duì)員們集體“中招”，被毒蚊子咬得滿身紅疙瘩。

　　可每天早上六七點(diǎn)鐘，學(xué)生們?cè)跇窍職g喜地叫著哥哥姐姐時(shí)，大家達(dá)成共識(shí)：“再苦也要挺住。”

　　“暑假吸引孩子來(lái)學(xué)習(xí)很難，那真是扯著嗓子維持安靜。”孫瀟娜說(shuō)。山里的孩子基礎(chǔ)差，“我們做了很多準(zhǔn)備，可是到這里才發(fā)現(xiàn)，有些幾乎可笑了。”孫瀟娜很坦誠(chéng)，“比如最簡(jiǎn)單的蠟筆繪畫(huà)，我們只思考到他們會(huì)感興趣，卻不曾想過(guò)在我們走了之后，這些孩子如何能有條件繼續(xù)畫(huà)畫(huà)呢？”大伙只能盡量根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)。

　　在岜扒村有個(gè)風(fēng)俗，當(dāng)有客人要離去，用紅繩捆上一個(gè)紅雞蛋，能夠帶走祝福。離開(kāi)前，孫瀟娜仔細(xì)數(shù)了數(shù)，自己有43個(gè)雞蛋，身邊的隊(duì)友每人都有43個(gè)。

　　（二）

　　第二次到岜扒小學(xué)支教，源于五年級(jí)學(xué)生賈玲蘋(píng)的一封信。

　　“哥哥姐姐，其實(shí)我們知道你們只來(lái)一次。以前有很多哥哥姐姐來(lái)了，也對(duì)我們很好，但不會(huì)再見(jiàn)到他們……但還是謝謝你們，帶給我們一個(gè)快樂(lè)的暑假”。

　　一番話似乎讓孫瀟娜看到孩子們略帶失望的臉。寒假時(shí)間短，公益活動(dòng)少，然而孫瀟娜還是聯(lián)系到了想要一同前往的同學(xué)。

　　2013年2月20日，孫瀟娜帶著一行8人又來(lái)到岜扒村。在10天的調(diào)研中，她認(rèn)真地對(duì)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、醫(yī)療、教育、藝術(shù)生活等做了全面了解。

　　回杭州后，孫瀟娜將全程拍攝的短片剪輯成兩部分，分別是服飾、刺繡、侗布印染、侗族大歌、蘆笙舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)記錄和反映當(dāng)?shù)貙W(xué)生教育和家庭情況的視頻。

　　孫瀟娜說(shuō)，對(duì)一個(gè)地方的了解，需要不斷積累；每一次都要比之前更有收獲。

　　（三）

　　第三次到岜扒小學(xué)，孫瀟娜多了一份從容和淡定，因?yàn)檫@一次，他們有備而來(lái)。

　　今年7月，學(xué)校的大學(xué)生暑假實(shí)踐活動(dòng)將貴州定為聯(lián)系點(diǎn)，派隊(duì)伍到貴州山區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。知道這個(gè)消息，孫瀟娜高興不已：她為岜扒小學(xué)設(shè)計(jì)了詳細(xì)的支教計(jì)劃后，向?qū)W校報(bào)了名。十足的誠(chéng)意和具有可操作性的方案，讓孫瀟娜的計(jì)劃很快被選中。

　　當(dāng)岜扒小學(xué)校長(zhǎng)接到孫瀟娜的電話時(shí)，很是激動(dòng)，“我們這邊條件真的很艱苦，來(lái)過(guò)的人雖然很熱情，可很難再見(jiàn)到。你來(lái)了三次，真的很感謝。”當(dāng)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)在村口時(shí)，看到了早已等在那里的村長(zhǎng)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子們。

　　一年內(nèi)三次踏上貴州黔東南。這次，孫瀟娜更有想法、更有準(zhǔn)備：

　　這一次，提前準(zhǔn)備了蚊帳，藥膏，沒(méi)有隊(duì)員生病；這一次，更加深入地了解記錄少數(shù)民族人文知識(shí)；這一次，準(zhǔn)備了更多有趣的課，也更有實(shí)踐性。

　　模擬地震逃生、溺水急救，實(shí)在是孩子們所需要的。專(zhuān)門(mén)帶了一個(gè)牙齒模型，給大家上刷牙課。“第二天，好多小孩子跑來(lái)咧著嘴，笑著說(shuō)，老師你看，我按你說(shuō)的方法刷牙了……”孫瀟娜邊說(shuō)，邊模仿孩子們的動(dòng)作。

　　暑假支教不同于平時(shí)上課，要想吸引孩子們，全得靠好課程。賀卡制作、課本劇表演……孫瀟娜們使出渾身解數(shù)。每一天上課時(shí)，要是看到多那么一兩個(gè)孩子，她就覺(jué)得很欣慰，“這說(shuō)明我們的課程是吸引孩子們的，付出是有成果的”。

　　在孫瀟娜的描述中，我們了解到團(tuán)隊(duì)還有一項(xiàng)重要計(jì)劃，就是給侗族的孩子們?cè)O(shè)計(jì)校服。這是第一次到貴州時(shí)，孫瀟娜和她的隊(duì)員們就有的想法。這次團(tuán)隊(duì)的一支小分隊(duì)專(zhuān)程到臨近小黃侗寨進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是對(duì)侗族繡品、服飾和生活用品的紋樣、建筑雕飾和畫(huà)作進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。

　　“哪怕看見(jiàn)道路上一塊紋路奇異的石板，也要精心拍下，說(shuō)不定有用。”孫瀟娜說(shuō)，隊(duì)員們希望通過(guò)拍照、臨摹、寫(xiě)真等手段，記錄、分析具有侗族文化特色的藝術(shù)元素，然后回校后與中國(guó)美術(shù)學(xué)院所有師生分享，通過(guò)發(fā)起少數(shù)民族校服設(shè)計(jì)大賽，向所有師生征集設(shè)計(jì)創(chuàng)意，將民族元素注入到孩子們的校服中。

　　孫瀟娜說(shuō)，計(jì)劃如果能順利完成，中國(guó)美術(shù)學(xué)院將從所有設(shè)計(jì)中選擇一款舒適方便又具有侗族民族特色的校服，由杭州的服裝公司直接生產(chǎn)并對(duì)接學(xué)校進(jìn)行捐助。

　　“下次還來(lái)，爭(zhēng)取讓孩子們穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的校服”。這是孫瀟娜們時(shí)下最大的心愿……

　　大學(xué)生手記

　　7月25日，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)“愛(ài)匯隴”團(tuán)隊(duì)支教活動(dòng)進(jìn)入最后一天。近兩周的接觸讓隊(duì)員與孩子們親如家人，離別在即，每個(gè)隊(duì)員都希望珍惜最后的時(shí)間給孩子們帶來(lái)更多的幫助與快樂(lè)。

　　早上，隊(duì)員們?cè)诟咧胁可狭俗詈笠还?jié)音樂(lè)課，從進(jìn)入教室熟練地在黑板上抄寫(xiě)歌詞，到一句一句地教授旋律，每一個(gè)普通環(huán)節(jié)都格外值得珍惜。一首《和你一樣》，既唱出隊(duì)員與學(xué)生們的感情，也留下我們最美的祝福與希望。

　　放學(xué)時(shí)，隊(duì)員們都收到了孩子們寫(xiě)的卡片、畫(huà)的圖畫(huà)，看著孩子們掛著淚珠的臉龐，緊緊抱住他們的我們也忍不住紅了眼眶……支教活動(dòng)不僅提高了我們的能力，更收獲了孩子們的信任與支持。相信這段經(jīng)歷會(huì)成為每個(gè)隊(duì)員一生難忘的回憶與感動(dòng)。

　　——中央財(cái)經(jīng)大學(xué)愛(ài)匯隴支教隊(duì)

　　作為一名大學(xué)生，我們現(xiàn)在的力量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每年暑假我們都會(huì)到不同的地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)環(huán)保教育給當(dāng)?shù)氐男W(xué)生帶去一些新鮮的知識(shí)。今年這個(gè)假期陪伴他們半個(gè)月，想給他們帶去快樂(lè)。我們還可以將了解到的現(xiàn)狀發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，希望得到更多社會(huì)人士的關(guān)注。通過(guò)調(diào)研獲得信息，也可以寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告提供給相應(yīng)部門(mén)。雖然力量很小，但我們已經(jīng)在路上，加油！

　　——蘭州大學(xué)第六屆綠色營(yíng)隊(duì)員

　　這次支教首先帶給我的就是“自信”。雖然我是名師范大學(xué)學(xué)生，但還是第一次真正當(dāng)“老師”。準(zhǔn)備第一堂課時(shí)，我曾經(jīng)對(duì)著鏡子講了近10遍；到最后一堂課時(shí)，我已可以不帶備課本而在講臺(tái)上侃侃而談。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，原因主要是孩子們對(duì)我的肯定：他們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，悄悄放在我辦公桌上的千紙鶴……想到這些，我心中總是暖暖的。

　　通過(guò)這次支教，我了解到農(nóng)村孩子們的心靈更加敏感，他們渴望被關(guān)注，有表現(xiàn)欲，卻不敢邁出第一步。我開(kāi)始找他們聊天，一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)他們的內(nèi)心，慢慢地和他們做朋友。

　　想起初來(lái)時(shí)，不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，連續(xù)兩三天吃不下飯，被蚊蟲(chóng)叮得滿身全是膿包，為了豐富課堂教學(xué)絞盡腦汁，在調(diào)研時(shí)冒著草叢中有蛇的危險(xiǎn)穿越樹(shù)林，挨家挨戶(hù)詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)卮迕瘢詈蟀颜{(diào)研報(bào)告改了又改……一切汗水與淚水的凝結(jié)，在克服困難中閃閃發(fā)亮。

　　——湖南師范大學(xué)“心傳陽(yáng)坪”支教團(tuán)隊(duì)成員  韓  欽

　　人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇

　　網(wǎng)友熱議

　　公益實(shí)踐

　　“xerox”：“新時(shí)期年輕人能做出這樣的舉措實(shí)屬不易。愿更多的人參與到支援貧困地區(qū)的隊(duì)伍中來(lái)，以各種形式盡我們自己的努力，為達(dá)到社會(huì)公平與和諧盡心！”

　　“奔放的追夢(mèng)人”：有這樣關(guān)心、熱愛(ài)公益事業(yè)的青年，與我們共同努力，讓愛(ài)心在中華大地上盡情播撒。

　　“ysgfj”：讓公益活動(dòng)的薪火永遠(yuǎn)傳下去，讓愛(ài)心的溫暖點(diǎn)亮每個(gè)角落！

　　“指間沙5”：參與公益支教活動(dòng)，將是你們?nèi)松械囊还P財(cái)富，一段美好的回憶。

　　“60.223.230”：看孩子們求知的眼神，公益團(tuán)隊(duì)的付出是值得的。　

　　社會(huì)實(shí)踐就要互動(dòng)反饋（記者手記）

　　在孫瀟娜的短片拍攝計(jì)劃中，記者看到這樣一段話：“努力讓自己變得更強(qiáng)大，以幫助更多的人。快樂(lè)不是因?yàn)樗鶒?ài)的一切都擁有了，而是珍惜所擁有的一切。”

　　當(dāng)下，越來(lái)越多的90后大學(xué)生參與到暑假實(shí)踐活動(dòng)中，從家中“獨(dú)苗”甘愿化做一棵最平凡的“綠草”。可“有心”與“無(wú)力”總是如影隨形。缺乏規(guī)劃，沉不下去，難以適應(yīng)，等等，都是不容回避的問(wèn)題。

　　孫瀟娜從加入組織、號(hào)召朋友，到帶著計(jì)劃去報(bào)名的成長(zhǎng)，值得所有大學(xué)生認(rèn)真思考：為什么要參加暑期社會(huì)實(shí)踐，如何有規(guī)劃地實(shí)踐，怎樣更富有成效自我成長(zhǎng)惠及他人，亦如孫瀟娜所說(shuō)，“實(shí)踐，不是空談，應(yīng)對(duì)自我、對(duì)他人都有所反饋。”　

　　制圖：蔡華偉