如果在北京市地圖上，將所有城鄉(xiāng)一體化學校用特殊的記號標記出來，你會發(fā)現(xiàn)，這些記號呈現(xiàn)一個環(huán)形。這意味著有的區(qū)縣優(yōu)質教育資源特別集中，有的區(qū)縣優(yōu)質教育資源極度匱乏的不均衡狀況將被徹底打破，這就是北京新教育“地圖”的含義之一。　　

　　記者從北京市教委了解到，這個“地圖”推進的時間表是，2014年形成改革的突破局面，到2020年，全市的優(yōu)質教育資源要達到一個更高水平。

　　據(jù)了解，2012年起北京市政府連續(xù)兩年以政府實事形式推進城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學校建設，在全市布局了45個優(yōu)質教育資源的支撐點和新的生長點。2012年市級投入約2.4億元，重點建設15所學校，新增學位約9012個，總學位22810個；2013年將城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學校建設項目學校擴大到30所，投入約6.18億元，新增學位數(shù)24881個，預計總學位數(shù)將達到41610個。兩年來，城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學校建設促進了優(yōu)質資源融通共享。

　　“我們將努力逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，推動校長教師交流輪崗，解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。”北京市教委新聞發(fā)言人李奕說。