姜白石·揚(yáng)州慢（行書(shū)橫幅） 葉培貴

　　在中國(guó)新西蘭建交40周年之際，于新西蘭舉辦的第四屆新西蘭讀書(shū)文化節(jié)落下帷幕，繼中國(guó)學(xué)者易中天、于丹之后，又一位中國(guó)文藝界人士榮任讀書(shū)文化節(jié)文化大使。他就是中國(guó)著名書(shū)法家、首都師范大學(xué)教授葉培貴。葉培貴畢業(yè)于北京師范大學(xué)，后師從歐陽(yáng)中石教授，曾任首都師范大學(xué)中國(guó)書(shū)法文化研究院院長(zhǎng)，現(xiàn)為首師大教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)書(shū)協(xié)理事兼學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，九三學(xué)社中央書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。

　　文化節(jié)期間，筆者對(duì)他進(jìn)行了采訪。

　　中國(guó)書(shū)法的內(nèi)涵

　　康妮：你是中國(guó)的首批書(shū)法博士，專(zhuān)業(yè)研究書(shū)法，作為一個(gè)外行，我比較好奇，書(shū)法的研究有哪些內(nèi)容？是否更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性？

　　葉培貴：書(shū)法跟其它學(xué)科一樣，都研究歷史，了解書(shū)法在歷史中的事件、人物，還有理論，研究書(shū)法的字體等，從研究來(lái)說(shuō)，跟其它任何學(xué)科一樣。書(shū)法研究理論、實(shí)踐并重，不過(guò)一個(gè)搞書(shū)法研究的，并不一定是一個(gè)好的書(shū)法家；如同專(zhuān)門(mén)做文學(xué)理論研究的，不一定能寫(xiě)出好的小說(shuō)。

　　康妮：中國(guó)書(shū)畫(huà)是一家，學(xué)習(xí)書(shū)法，是不是畫(huà)也一定得出色？

　　葉培貴：傳統(tǒng)上是這樣，但是現(xiàn)在的學(xué)科更細(xì)分了，所以我的主要精力還是在書(shū)法上。

　　康妮：我們大家看《紅樓夢(mèng)》，看古人寫(xiě)字，每個(gè)字都必須有出處，那么搞書(shū)法的人是不是也要對(duì)每個(gè)字的典故都很講究？

　　葉培貴：熟知典故，有歷史厚重感以及創(chuàng)新都非常重要。不同的人有不同的偏好，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我更注重古典文化學(xué)習(xí)，把古典文化結(jié)合到我的書(shū)法創(chuàng)作中去。

　　文化大使的意義

　　康妮：對(duì)于本屆新西蘭讀書(shū)文化節(jié)，作為文化大使，你有什么樣的期待？

　　葉培貴：這次來(lái)新西蘭是希望近距離地了解、并實(shí)地考察新西蘭的文化。同時(shí)也希望中國(guó)文化，特別是書(shū)法藝術(shù)能在新西蘭更大范圍地、更深入地傳播。書(shū)法是一種非常中國(guó)式的文化，我做書(shū)法研究，了解到書(shū)法的傳播在一定程度上受到很多方面的制約。我的感覺(jué)是最近幾年，書(shū)法的傳播越來(lái)越廣泛。我想只要我們努力，隨著我們國(guó)際交流的廣泛和頻繁，讓更多國(guó)家的人民了解中國(guó)書(shū)法，書(shū)法的傳播一定會(huì)有一個(gè)光明的前景。

　　康妮：你對(duì)本屆文化節(jié)有什么感想？

　　葉培貴：中國(guó)和國(guó)外的交流越來(lái)越趨于深入，從最初偏向于經(jīng)濟(jì)和政治層面的交流，到趨向于文化交流，從音樂(lè)到獨(dú)特的中國(guó)書(shū)法，這是一個(gè)逐漸深入的交流過(guò)程，達(dá)到一個(gè)新的高度。對(duì)于本次讀書(shū)文化節(jié)能夠用書(shū)法作為一個(gè)主題，我很感動(dòng)，說(shuō)明大家對(duì)于書(shū)法的理解，全世界都是共通的。

　　康妮：前幾屆文化大使中有中國(guó)文化學(xué)者易中天和于丹，他們的知名度非常高，你會(huì)不會(huì)有壓力？

　　葉培貴：他們兩位都是我非常尊敬的學(xué)者，國(guó)際知名度都很高。我同時(shí)也感到很榮幸，我希望自己也能夠承擔(dān)起這個(gè)角色賦予我的使命，壓力一定是有的，不是因?yàn)榍懊娴拿颂啵沁@個(gè)角色本身所承擔(dān)的使命。

　　康妮：這次讀書(shū)文化節(jié)你演講的大概內(nèi)容是什么？

　　葉培貴：按照主辦方的安排，共有三場(chǎng)演講，一個(gè)是讀書(shū)文化節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)是奧克蘭大學(xué)，另外一個(gè)是中學(xué)。這三場(chǎng)演講是有區(qū)分的，在讀書(shū)節(jié)上，我談了中國(guó)的文化生活和日常生活中的書(shū)法，讓大家了解書(shū)法在我們生活中的狀態(tài)；對(duì)奧大的學(xué)生，我談中國(guó)書(shū)法在教育、人文和學(xué)術(shù)方面的現(xiàn)狀，希望更多的人關(guān)注，更希望有人將來(lái)能夠從事這方面的工作，會(huì)比較深入地從學(xué)術(shù)、藝術(shù)本身、研究方面去探討；中學(xué)部分通過(guò)一些互動(dòng)，讓他們了解，書(shū)法離我們的生活很近。

　　康妮：你都去過(guò)哪些國(guó)家做書(shū)法交流？

　　葉培貴：交流比較多的還是亞洲國(guó)家。不過(guò)，我?guī)н^(guò)一些來(lái)自歐洲的學(xué)生。比如我指導(dǎo)過(guò)的一個(gè)法國(guó)學(xué)生，他對(duì)于中國(guó)文字神韻的捕捉還是比較快的。

　　康妮：生活在新西蘭的華裔青少年，尤其是第二代華裔的中文已經(jīng)沒(méi)有英文說(shuō)得好了，特別是中國(guó)書(shū)法，大概沒(méi)有幾個(gè)人練習(xí)，你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有比較好的辦法，讓孩子們喜歡中國(guó)書(shū)法。

　　葉培貴：對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，不要一開(kāi)始就把書(shū)法看做是一門(mén)過(guò)于高深的藝術(shù)，剛開(kāi)始只是當(dāng)做一種優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和辨識(shí)合在一起的一種藝術(shù)。把漢字優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)結(jié)合到生活中去。剛開(kāi)始臨一些比較平和、容易上手的帖子，把喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)。用鋼筆、毛筆寫(xiě)都沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣最重要。有興趣之后他們自然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　海外傳播的價(jià)值

　　康妮：中國(guó)書(shū)法在海外的傳播有沒(méi)有難度呢？

　　葉培貴：有難度。首先書(shū)法是以漢字作為創(chuàng)作對(duì)象，從事書(shū)法藝術(shù)的人一定要懂漢字，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)有一定困難。除了日本、韓國(guó)這些受漢文化影響的國(guó)家，其他國(guó)家，比如阿拉伯文和英文的書(shū)法，跟我們漢字的書(shū)法還是有一定區(qū)別的，這些文字的書(shū)法，比較趨向于裝飾，僅僅相當(dāng)于一種優(yōu)美的字體。而中國(guó)書(shū)法在中國(guó)是跟音樂(lè)、繪畫(huà)、詩(shī)歌一樣，屬于藝術(shù)的范疇。另外，中國(guó)和西方對(duì)于藝術(shù)欣賞習(xí)慣有文化差異。那么中國(guó)書(shū)法到底什么是好，什么是不好，對(duì)于他們是存在障礙的。比如中國(guó)藝術(shù)在很多時(shí)候講究“道”，技術(shù)有很多時(shí)候并不受重視，反而是對(duì)技術(shù)后面隱藏的“韻”的東西更加在意，有些在技術(shù)上并不高明的作品，在中國(guó)文化的風(fēng)格看來(lái)是非常好的，對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)，會(huì)很困惑。西方文化更重視形式本身、構(gòu)成本身，中國(guó)文化對(duì)于形式、構(gòu)成，在一定時(shí)候會(huì)放在靠后的位置，這樣彼此的關(guān)注點(diǎn)就形成了差異。中國(guó)文化講究虛實(shí)，虛在繪畫(huà)構(gòu)圖上是大片的空白，對(duì)于不了解中國(guó)文化的西方人來(lái)說(shuō)，這樣的構(gòu)圖肯定會(huì)產(chǎn)生障礙，那么也會(huì)產(chǎn)生相互理解上的困難。

　　康妮：對(duì)中國(guó)書(shū)法這樣一些傳統(tǒng)中國(guó)文化在海外的傳播你有些什么想法？

　　葉培貴：在海外傳播是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，跟兩個(gè)國(guó)家文化交往的頻繁也有關(guān)系，更重要的是靠當(dāng)?shù)厝说膫鞑?。如美?guó)有很多類(lèi)似的研究機(jī)構(gòu)。我個(gè)人能做的就是更多地開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)層面的溝通，也希望有更多的類(lèi)似新西蘭讀書(shū)文化節(jié)這樣面對(duì)大眾的活動(dòng)。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，一個(gè)“80后”年輕人說(shuō)，我和我的朋友都喜歡中國(guó)繪畫(huà)、書(shū)法等傳統(tǒng)藝術(shù)，也愿意讀一些這方面的書(shū)，但是我讀不到讓我很容易理解、感興趣的東西。這個(gè)話題引起大家的關(guān)注，那就是要把傳播跟興趣結(jié)合起來(lái)。我關(guān)注到大家都喜歡智能手機(jī)，我也在考慮，怎樣把傳統(tǒng)文化跟現(xiàn)代的科技結(jié)合起來(lái)。我自己開(kāi)了一個(gè)義務(wù)的教學(xué)班，孩子們來(lái)了后都非常喜歡，這個(gè)班趣味性很強(qiáng)。環(huán)境充滿書(shū)香，四壁都是書(shū)，這是一個(gè)氛圍的熏陶。

　　希望這次新西蘭之行，不但當(dāng)好文化大使這個(gè)角色，更期望把書(shū)法藝術(shù)的種子播撒在新西蘭美麗的土地上！