為了孩子 為了夢想

　　五年前，來自首都師范大學的音樂心理治療志愿團隊第一時間用音樂撫慰了災后北川中學的孩子們；五年后，北川中學的每一名新生一入學就要選擇一種樂器，跟隨來自北京首都師大的老師認真研習。

　　五年前，在首都師大志愿團隊幫助下組建的那支北川輪椅吉他隊，用音樂撫平了那些不安少年心中的哀傷；五年后，吉他隊里已經沒有坐輪椅的成員，樂器也從單一的吉他擴展到古箏、小提琴、竹笛、琵琶和二胡。

　　五年來，首都師大先后向北川中學派出師生共計37批次，從最初的對災區學生開展音樂治療進行心理重建，到如今將音樂治療工作延伸拓展為音樂教育改革，將合唱和器樂教學引入課堂，讓每一個學生享受音樂參與和表現的樂趣，同時通過演唱和演奏本民族民歌，傳承民族音樂文化。

　　學校黨委鄭重承諾：首都師大與北川中學風雨同舟、直至永遠

　　2008年5月16日，四川“5·12”大地震后的第四天，首都師大黨委迅速啟動、組建了一支專業的音樂心理治療團隊奔赴災區，進行音樂治療緊急援助。這是當時北川中學接受的唯一一支國內音樂心理治療救援專業團隊。

　　5月21日，首都師大舉行了“同舟共濟·心手相連”首都師范大學向四川省北川中學捐款儀式。

　　6月1日，作為“六一”禮物的1000份奧運福娃滿載著首都師大全體師生的濃情厚誼飛抵北川中學。首都師大的志愿者們和北川中學的孩子們愉快地度過了災后第一個兒童節。

　　2008年9月1日，北川中學災后的第一個新學期開學典禮，首都師大黨委書記張雪作為特邀嘉賓出席，她滿懷深情地代表首都師大師生表達了與北川中學風雨同舟、直至永遠的鄭重承諾。

　　2009年5月，“多難興邦·共創輝煌”，北川中學災后教育重建一周年回顧與展望活動在首都師大舉行，北川中學教師代表、輪椅吉他隊、音樂舞蹈特長班的學生共19人應邀參加活動。張雪表示，學校將一如既往地支持北川中學災后重建工作，與北川中學一道用愛重建美麗的家園。

　　2013年5月13、14日，首都師大在北川中學舉辦“為了孩子，為了夢想——音樂教育改革與民族音樂文化傳承北川論壇”。教育部體衛藝司領導、地方政府領導、有關高校領導、國內部分著名專家學者、約500名綿陽市中小學一線音樂教師齊聚北川中學。張雪在致辭中深情地說：“我們所做這一切的出發點和目標只有一個，那就是一切為了孩子，為了夢想！”

　　心理緊急援助：用音樂撫慰受傷的心靈

　　2008年5月25日，由首都師大音樂學院周世斌教授領隊的音樂心理治療援助團隊再次來到北川中學的臨時帳篷學校。

　　團隊從心理危機最為嚴重的學生入手，用同學們熟悉的四川方言和羌族民歌消除冷漠與隔閡，建立信任和親近感。團隊在幾十頂帳篷中唱羌歌，唱孩子們熟悉的流行歌曲，通過薩克斯管、小提琴、塤、電子琴、打擊樂器等的演奏，調動和激發同學們的興趣。通過音樂聆聽、意向導引、再創造、即興創造、即興演奏等方法和手段，使同學們參與其中，忘情歌唱，幫助他們走出陰霾。羌族的酒歌、自編自創的《上學歌》、自己改編的《外婆的澎湖灣》伴隨著孩子們真誠、純潔、歡快的笑臉回響在整個帳篷營地……

　　那段日子，音樂團隊和北川中學的同學們同吃同住，共同經歷著一次又一次余震，共同承受著烈日暴曬、潮濕蒸烤、蚊蟲叮咬，共同面臨唐家山堰塞湖即將潰壩和瘟疫的威脅。當久違的鍋莊再次舞起，同學們與團隊志愿者的心緊緊連在了一起。團隊回到北京后，幾乎每天都能收到同學們的短信、電話和書信，他們表達著內心的依戀、不舍和對未來的信心，期待著與團隊的再次相聚。

　　音樂教育改革：探索中學特色教育發展之路

　　隨著災后重建工作的深入，2008年9月，首都師大音樂志愿團隊再次來到北川中學，輪椅吉他隊、管樂隊、合唱隊、舞蹈班相繼成立。12月，“首都師范大學國家級音樂教育人才培養模式創新實驗區北川中學基地”掛牌成立。自此，首都師大音樂團隊一直扎根北川中學，力圖探索一種更加適合學生的教育。10余名專家教授來回奔波，近200名本科生、研究生以接力的形式一直活躍在新北川中學的校園中。

　　音樂團隊的師生們不僅用音樂滋潤了孩子們的心田，搭建起心靈相通的橋梁，更以此為契機，將援助工作不斷地深化和拓展。音樂團隊在國內率先提出“在操作中學習，在表現中體驗，在實踐中審美”的新理念，提出讓每個學生都參與音樂表現和實踐，享受音樂表現與實踐帶來的審美體驗，從而全面提高人生修養。2012年，這一改革實踐獲得了北京市優秀教學成果一等獎。

　　北川中學也借助首都師大和社會各界的幫助，努力打造著特色教育的品牌，并且已獲得顯著成效。至今已有116名學生在音樂、舞蹈高考中本科上線，參加各級各類展演比賽也獲獎不斷。

　　“多難興邦，多難興邦，北川北川，書聲瑯瑯”，現在這首《北川中學之歌》每天都會回響在校園里。小提琴、二胡、琵琶、竹笛、古箏、吉他6樣樂器進入了課堂，每個學生在其中選擇一樣。《羌族音樂文化》校本教材也進入課堂，了解羌族民俗文化，用羌語演唱羌族民歌，用樂器學習演奏羌族民間音樂，音樂教改與民族音樂文化傳承相互融合。

　　師德建設實踐基地：促高校內涵式發展意義深遠

　　授課間隙，參觀北川老縣城遺址、緬懷逝者，是所有音樂團隊師生到北川的“必修課”。如今首都師大不僅把北川中學作為一個援助建設和音樂教改的基地，而且把它作為一個進行師德建設的實踐基地。

　　黨的十八大報告提出要“推動高等教育內涵式發展”，而“教育的根本任務是立德樹人”，師德建設的重要性從中突顯。

　　五年來，一批又一批首都師大音樂團隊的師生們在新北川中學刻有溫家寶同志所書“多難興邦”的巨石旁駐足。在這里，他們付出了熱情與辛勞；在這里，他們更加深刻地體會到自己肩負的社會責任；在這里，他們的思想認識和師德水平得到了提升。