掌中微勾的指尖，跳躍在四弦之間，時(shí)而行云流水，時(shí)而鏗鏘頓挫，2000年前的秦軍奮擊百萬橫掃六合、氣吞山河摧枯拉朽的史詩場面就在“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”般嫻熟彈撥技藝中重現(xiàn)……在日前中央音樂學(xué)院首屆拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃發(fā)布暨入選者音樂會(huì)上，一曲琵琶獨(dú)奏《秦俑》，讓屏息側(cè)耳的觀眾領(lǐng)略了“民樂之王”琵琶的絕美……不獨(dú)這一曲，柴可夫斯基、李斯特、勃拉姆斯等先輩的經(jīng)典曲目，被入選的鋼琴、小提琴、中提琴、二胡、巴松等不同專業(yè)的“90后”人才團(tuán)隊(duì)精彩演繹著。青澀面龐和精湛技藝之間的強(qiáng)烈反差，讓人們從中望見了青年人才帶來的中國音樂發(fā)展的又一縷曙光。而這均得益于一個(gè)名為“BOB計(jì)劃”的實(shí)施。

　　“這些學(xué)生在學(xué)校里從來都是光彩照人的，是被公認(rèn)的好學(xué)生。只是原來沒有一種特殊的政策、特殊的幫扶來支持他們，這些‘金子’才被埋在了‘沙子’里。”談及首批“BOB計(jì)劃”入選的12名拔尖人才，中央音樂學(xué)院副院長周海宏難掩自豪與興奮。他說，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的部署，去年國家決定在部分地區(qū)和學(xué)校開展國家教育體制改革試點(diǎn)。作為全國240多個(gè)試點(diǎn)單位中唯一一所藝術(shù)類院校，中央音樂學(xué)院國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“探索藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)模式”在今年獲得了國家批復(fù)。

　　作為國家教育體制改革的重大項(xiàng)目，中央音樂學(xué)院“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”（即“BOB計(jì)劃”，以下簡稱“計(jì)劃”），是在國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組的支持下，學(xué)院各學(xué)科專家共同研究開創(chuàng)的本科人才培養(yǎng)新模式。“BOB”為“Best of best”的縮寫，意在從學(xué)院優(yōu)秀的學(xué)生中，優(yōu)中選優(yōu)，培養(yǎng)國內(nèi)、國際一流的音樂人才。為了更好地開展此項(xiàng)工作，學(xué)院對納入計(jì)劃的優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置了新的教學(xué)管理體系，通過專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、革新培養(yǎng)模式、明確培養(yǎng)目標(biāo)，以探索培養(yǎng)卓越音樂人才的新思路。一條為拔尖人才迅速成長的“高速公路”就此在中國最高音樂人才培養(yǎng)學(xué)府鋪就。

　　周海宏介紹，在該計(jì)劃獲得審批后，執(zhí)行層面非常嚴(yán)格。要經(jīng)院系等層層選拔，確定入選者。但選拔的標(biāo)準(zhǔn)卻并不復(fù)雜，“我們就是本著簡單的寧缺勿濫原則，只要最好的。”選拔時(shí)并不考慮專業(yè)分布平衡等問題，只看學(xué)生的專業(yè)水平，從優(yōu)入選。“小提琴人才多，首批就入選了3個(gè)，但有的專業(yè)也許一個(gè)也沒有，我們目的就是要把學(xué)生的才能最大限度地發(fā)掘出來。”周海宏說。

　　“計(jì)劃”采用了比常規(guī)培養(yǎng)模式更靈活寬松的學(xué)分制的管理方式。學(xué)生要在規(guī)定學(xué)制內(nèi)完成本專業(yè)教學(xué)方案規(guī)定的各類學(xué)分，可在任何一學(xué)期期末考試前自行申報(bào)修讀課程的考試，考試通過即給學(xué)分。“在原有的培養(yǎng)方案中，學(xué)生必須以學(xué)校排定的課程去安排自己的時(shí)間。如果學(xué)生要參加比賽，參賽這段時(shí)間全算曠課，請假超過規(guī)定時(shí)限就不能參加考試，也就沒有學(xué)分，畢不了業(yè)。入選‘計(jì)劃’的學(xué)生可以自主決定哪年學(xué)什么課，甚至可以不上課直接申請考試，只要通過就能得到文憑。”周海宏說。“計(jì)劃”取消常規(guī)藝術(shù)實(shí)踐要求。演奏專業(yè)學(xué)生每學(xué)期舉辦不少于1場獨(dú)奏（唱）音樂會(huì)，且每學(xué)期曲目不得重復(fù)。“我們要求他們每學(xué)期拿下來一套音樂會(huì)曲目，這是對能力的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生不敢報(bào)名可能就是因?yàn)榇恕！比脒x者要在每學(xué)期開學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)成果，畢業(yè)（結(jié)項(xiàng)）時(shí)須提交不少于正式出版，或達(dá)到正式制作規(guī)格的一張個(gè)人演奏（唱）專輯的CD或DVD。

　　一批優(yōu)秀的人才在學(xué)院為他們鋪就的成才“高速公路”上將迅速成長，這是否意味著大部分在常規(guī)培養(yǎng)模式下的學(xué)生注定要因此被拉開距離呢？周海宏坦承這確實(shí)是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。“目前在專業(yè)人才成才的培養(yǎng)方面，確實(shí)在一定程度上存在僵化的問題，不僅可能不適合拔尖人才的培養(yǎng)，也不適合一般的優(yōu)秀的學(xué)生，但幾十年來一直是這樣。所以如果這種新的培養(yǎng)模式探索成功的話，可能導(dǎo)致我們整個(gè)教學(xué)方案的進(jìn)一步調(diào)整。”

　　周海宏透露，下一步他們的“計(jì)劃”將向更低年齡段傾斜，希望從附中中選拔，把學(xué)苗層次再降低一級(jí)。目前“計(jì)劃”納入的全部是一到三年級(jí)本科生，且僅限于表演專業(yè)。因?yàn)殚L期教學(xué)證明，表演專業(yè)人才培養(yǎng)具有兩個(gè)特點(diǎn)：一方面，與作曲、理論研究等專業(yè)都需要在時(shí)間積累中才能逐漸顯露專業(yè)水平不同，表演專業(yè)成才比較早，很小年紀(jì)就能脫穎而出，且成績比較顯著。另一方面，表演專業(yè)好壞優(yōu)劣與其他專業(yè)比較起來也比較清晰，識(shí)別度更高一些。除聲樂人才成才較晚，大多數(shù)學(xué)生在本科生階段就應(yīng)該充分顯露才華。

　　周海宏直言，目前“計(jì)劃”最大困難是經(jīng)費(fèi)方面。“我們預(yù)計(jì)給予每位學(xué)生每年5萬元的經(jīng)費(fèi)支持，用于鼓勵(lì)他們參加比賽、大師班、巡演及短期國外學(xué)習(xí)，僅靠院里能力畢竟有限。希望能獲得國家和有關(guān)方面資金方面的支持，以擴(kuò)大‘計(jì)劃’的支持范圍。”