“傳承翰墨”，不辦開(kāi)幕式辦藝術(shù)沙龍，讓公眾成為主角

一個(gè)創(chuàng)作、欣賞、普及立體交匯的書(shū)法展

　　與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中熱火朝天的干勁相伴的是，社會(huì)上關(guān)于書(shū)法的危機(jī)論也不絕于耳。破解書(shū)法未來(lái)之困，還要更多普通人的參與和關(guān)注。

“翰墨傳承”藝術(shù)沙龍現(xiàn)場(chǎng)

　　7月23日，是中國(guó)美術(shù)館自主策劃并主辦的精品書(shū)法藝術(shù)展覽“翰墨傳承——中國(guó)美術(shù)館當(dāng)代書(shū)法邀請(qǐng)展（2013）”開(kāi)幕的日子。可當(dāng)人們走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，正對(duì)著大門(mén)的方廳甚是冷清，全然不見(jiàn)大大的展板和碼放整齊的排排座椅。“難道我把展覽時(shí)間搞錯(cuò)了？”有觀眾開(kāi)始犯嘀咕了。此次展覽，作為中國(guó)美術(shù)館又一次為觀眾呈現(xiàn)的書(shū)法藝術(shù)盛宴，規(guī)格和規(guī)模自不必多言。據(jù)展覽介紹，共有40余位書(shū)法家受邀參展，展品占據(jù)了中國(guó)美術(shù)館1號(hào)廳和13號(hào)廳至17號(hào)廳。可是，往常大場(chǎng)面的開(kāi)幕式消失了。

　　記者一打聽(tīng)，才知道中國(guó)美術(shù)館圓廳中央?yún)^(qū)域被“開(kāi)辟”出一個(gè)小型會(huì)議場(chǎng)所，由中國(guó)美術(shù)館公共教育部策劃的“翰墨傳承——當(dāng)代書(shū)法的創(chuàng)作、欣賞與普及”藝術(shù)沙龍成為配合展覽的別開(kāi)生面的開(kāi)幕活動(dòng)將在此舉辦。這讓頻繁出入各類(lèi)藝術(shù)展覽、習(xí)慣了所謂大場(chǎng)面的業(yè)內(nèi)人士頓感耳目一新。在主持人一番簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，邱振中、李剛田、白煦、葉培貴、劉燦銘、徐海等多位參展書(shū)法家，與志愿者代表、學(xué)校和少年宮師生代表、書(shū)法專(zhuān)業(yè)大學(xué)生代表及現(xiàn)場(chǎng)觀眾一起就當(dāng)代書(shū)法的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行探討，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而活躍。

　　“怎樣看待當(dāng)代書(shū)法的創(chuàng)作追求”、“欣賞當(dāng)代書(shū)法應(yīng)從哪里入手”、“人人都寫(xiě)漢字，學(xué)習(xí)書(shū)法的門(mén)檻高不高，有著怎樣的學(xué)養(yǎng)要求”、“針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代鍵盤(pán)代替書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)研究書(shū)法的意義何在”、“與繁體字相比，簡(jiǎn)體字在書(shū)法創(chuàng)作中也能達(dá)成審美共識(shí)嗎”、“如何書(shū)寫(xiě)出既能繼承古意又有時(shí)代精神的筆墨”、“有些作品風(fēng)格摒棄雅致，多為狂放，是否有著功利目的”、“現(xiàn)在有多少學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，學(xué)生畢業(yè)后都在做什么”……一系列涉及書(shū)法領(lǐng)域方方面面的話(huà)題，在藝術(shù)沙龍中互相碰撞。大家圍坐一圈，暢所欲言，你一言，我一語(yǔ)，對(duì)書(shū)法的傳承創(chuàng)新、教育體系乃至市場(chǎng)走勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)侃侃而談，甚至?xí)袪?zhēng)執(zhí)，卻處處充盈著真誠(chéng)。這樣的開(kāi)幕活動(dòng)，沒(méi)有了嘉賓致辭，沒(méi)有了大紅花剪彩，也沒(méi)有了圍觀群眾的喧嘩，但讓學(xué)術(shù)探討與思想激辯更加親近書(shū)法愛(ài)好者的心靈。

　　在中國(guó)，書(shū)法創(chuàng)作是歷史最悠久、群眾基礎(chǔ)最深厚的藝術(shù)活動(dòng)之一，很多觀眾不僅希望有展覽可看，更希望可以在展覽現(xiàn)場(chǎng)與作者深入交流、獲得啟發(fā)，甚至展示自己的學(xué)習(xí)心得。沒(méi)有開(kāi)幕式的展覽，留下了一份沉甸甸的思考。對(duì)于這一別出心裁的開(kāi)幕活動(dòng)，中國(guó)美術(shù)館公共教育部副主任楊應(yīng)時(shí)說(shuō)，本次邀請(qǐng)展在開(kāi)展第一天以現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)家和觀眾參與的藝術(shù)沙龍活動(dòng)代替了傳統(tǒng)形式的開(kāi)幕式，與以往展覽開(kāi)幕式上領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)家在臺(tái)上講話(huà)唱主角不同，讓公眾轉(zhuǎn)換為活動(dòng)的主角。整個(gè)展覽期間，會(huì)有多場(chǎng)內(nèi)容豐富、形式新穎的教育活動(dòng)，以吸引不同年齡段的觀眾參與，一起體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的精彩與魅力。

　　在此次藝術(shù)沙龍活動(dòng)中，不少學(xué)習(xí)書(shū)法的小朋友坐在第一排。“您對(duì)于書(shū)法最初的興趣是什么？書(shū)法給您的人生帶來(lái)的改變有哪些？”面對(duì)小朋友稚嫩的提問(wèn)，邱振中感觸頗深。他說(shuō)：“我也是從業(yè)余愛(ài)好者發(fā)展到專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的，對(duì)于書(shū)法的熱愛(ài)過(guò)程有著切身的體會(huì)。作為書(shū)法家，我們就是要用作品來(lái)保持觀眾對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們的欣賞水平，這是我最高興的事情。我當(dāng)了多年書(shū)法教師，看到很多小朋友認(rèn)真臨帖，能在自己最好的年紀(jì)投身到傳統(tǒng)文化的普及教育中，我特別感動(dòng)。任何領(lǐng)域如果能夠爭(zhēng)取到年輕人的關(guān)注和喜愛(ài)，就是有希望的。”據(jù)悉，為鼓勵(lì)更多的少年兒童學(xué)習(xí)書(shū)法，中國(guó)美術(shù)館還將在展覽期間專(zhuān)門(mén)舉辦“翰墨傳承——少兒書(shū)法邀請(qǐng)展”和“藝術(shù)家教我來(lái)創(chuàng)作”的書(shū)法體驗(yàn)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，讓參展書(shū)法家為孩子們導(dǎo)賞講解書(shū)法之美、講授書(shū)法書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

　　藝術(shù)沙龍結(jié)束后，書(shū)法愛(ài)好者們涌入展廳，細(xì)細(xì)觀摩鐘愛(ài)的書(shū)法作品。本次展覽分為3部分：“翰豪有儀”部分以20世紀(jì)30年代及以前出生的書(shū)法家的作品為主，“翰采從心”部分以20世紀(jì)40年代出生的書(shū)法家的作品為主，“翰圃積學(xué)”部分遴選取得書(shū)法專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位并有較高臨池實(shí)踐水平的10位書(shū)法家的作品。由此，可一窺當(dāng)代中國(guó)書(shū)法傳承發(fā)展的主線(xiàn)。“當(dāng)代中國(guó)書(shū)法經(jīng)過(guò)近幾十年的探索發(fā)展后漸趨平靜、理性的多元式表現(xiàn)。書(shū)法家們努力地從傳統(tǒng)書(shū)學(xué)思想和現(xiàn)代審美意識(shí)的二維層面尋找契合點(diǎn)，并從文化的多樣性中去認(rèn)識(shí)、發(fā)掘、表現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)在美感。這是一種較為明顯的變化，盡管這種變化有待在踐行中獲取終果，但它足以呈現(xiàn)出當(dāng)代書(shū)法在時(shí)下境氛中多層面的發(fā)展態(tài)勢(shì)。”展覽前言揭示了該展的這種學(xué)術(shù)取向。

　　多年來(lái)，經(jīng)久不衰的“書(shū)法熱”營(yíng)造出當(dāng)代書(shū)法事業(yè)大繁榮大發(fā)展的局面。一方面，書(shū)法由書(shū)齋時(shí)代的文人解讀藝術(shù)向展廳時(shí)代的大眾視覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化，豐富了書(shū)法創(chuàng)作的形式與技法，改變了書(shū)法的價(jià)值觀與書(shū)法人的創(chuàng)作態(tài)度和生存狀態(tài)，也帶來(lái)了書(shū)法的職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)性泛化的雙重表現(xiàn)。另一方面，高等書(shū)法教育在促進(jìn)書(shū)法的保護(hù)、傳承和發(fā)展中起著愈來(lái)愈重要的作用，很多高校先后加入到發(fā)展高等書(shū)法教育的行列，并逐步探索形成各具特色的書(shū)法教育理念、體系和方法，一批批接受高等教育的書(shū)法人才，由高校畢業(yè)步入工作崗位，從不同角度、層面從事著保護(hù)、傳承和發(fā)展書(shū)法事業(yè)的重任。但是，與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中熱火朝天的干勁相伴的是，社會(huì)上關(guān)于書(shū)法的危機(jī)論也不絕于耳。破解書(shū)法未來(lái)之困，還要更多普通人的參與和關(guān)注。此次書(shū)法展覽以豐富多彩的公眾體驗(yàn)活動(dòng)代替習(xí)以為常的開(kāi)幕式環(huán)節(jié)，可謂用心良苦。展覽方加強(qiáng)公共教育的努力和舉措，令觀眾感受到了全新的觀展體驗(yàn)，更好地促成了公眾與展覽本身的互動(dòng)，并借此使展覽的宗旨“傳承翰墨”得以實(shí)現(xiàn)。